让音乐浸润心灵

随着素质教育向纵深发展，要促进学生在德、智、体、美、劳全面发展，提高学生的整体素质，开展丰富多彩的课外文娱活动，已经成了学校教育不可忽视的重要途径和手段。其中多开展一些课外活动，很受广大小学生的欢迎。当然，在学校中开展课外音乐活动的目的，不是苛求培养出所谓的“天才”、“明星”，而是希望通过这种途径和形式，构筑健康向上的艺术环境，增加学生的艺术“细胞”，陶冶学生健康向上的情操，使他们在思想、性格及意志都受到感染和熏陶，从而达到育人“无声”的德育效果。

一、歌曲教唱陶冶情操，优化心理素质

小学音乐课本中歌曲、欣赏曲非常丰富，教会学生唱歌并不难，重要的是如何将歌曲和乐曲所蕴涵的丰富思想情感充分揭示给学生，使他们在声情并茂的演唱中性情得以陶冶，心灵得以滋润。在我们采用的新教材中，每一册都有《我爱家乡，我爱祖国》这个单元，尤其是第一册中这个单元，编者特意安排在国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐中，正是儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。因此在教《我爱家乡，我爱祖国》这首歌曲的时候，我特意播放了关于长江和黄河的有关音像资料，并讲述这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲，长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪、代表我们民族精神的江河。因此赞美长江和黄河就是赞美我们的家乡和祖国。学生通过我的引导心里为祖国感到无比的自豪和骄傲，我在用轻重有序，抑扬顿挫的范唱激发学生的热情……。

二、音乐欣赏陶冶性情，完善学生人格

音乐欣赏教学是以乐器和音响为载体，将经典的音乐作品呈现给学生，引导他们在心旷神怡的自然美和艺术美中陶冶情操，培养纯洁的情感、崇高的精神，并激励他们不断奋进。在欣赏民族管弦乐《春江花月夜》时，我先让学生细心聆听，在充分感受乐曲所表现的幽雅、宁静、深远意境的同时，领略我国民族乐器神奇而独特的表现力，加深学生对民族音乐的热爱。接着让学生发挥想象，用自己喜欢的方式来表现音乐，有的同学用优美的舞蹈，有的同学用诗歌的朗诵，有的甚至当场画出了精美的山水画。在这次教学中，教师通过语言的诱导，告诉学生无形音乐中有形的所在：祖国江山如此多娇，民族音乐文化底蕴如此深厚。

三、音乐活动提高学生的思想道德素质

课外音乐活动内容丰富，形式多样，贴近小学生实际，从节目确定，人员组合到出台演出，每一个细节都包含着丰富的思想政治教育因素，是对学生进行爱国主义、集体主义和道德教育最生动、最具体、最形象的课堂。如在小学只开展的鼓号队、集体舞等形式的活动，既扩大了学生的知识面与视野，培养学生的音乐兴趣，又能使学生在民族音乐的感染下领悟到祖国的伟大，从而在心灵深处播下爱国的种子。我们经常在各项比赛中取得优秀的成绩，学生也为此骄傲，偶尔没能拿到好的名次，我也会和他们互相鼓励，锻炼他们遇到挫折决不气馁的勇气。

四、音乐教学中渗透环保教育理念

当今，严峻的环境问题和生态危机已经向人类敲响了警钟，迫使我们重新审视人与自然的关系。在欣赏《黄河大合唱》时，乐曲的宏伟气势唤醒了学生心中的斗志，激发了他们的爱国情怀。而当我告诉他们母亲河今天的环境状况，用图片和镜像资料把多年前的黄河与今天的黄河的地理状况作一简单的对比：水流量逐渐减少，壶口瀑布也不如以前壮观，泥沙量逐年增加……，学生们既为黄河的沧桑历史而自豪，又为她的未来而担心。通过资料告诉学生这样的恶果并非环境自身，而是人类的贪婪和无知的结果，人是自然之子，大自然是人类生存的基础，我们只有一个地球，我们只有一条黄河，作为母亲河的儿女，我们有责任维护生态平衡，从我做起，从今天做起。在分析和图象资料面前，相信学生受到很深刻的教育，达到了教育的目的。

总之，我相信音乐有着神奇的魅力，它可以振奋人的情绪，催人奋发向上；它能使人心灵相通，促进人际交往；它还帮助你实现自我，促进人格的完整。因此，在教学中，我们应特别注意发挥音乐课的德育效果，陶冶学生性情，提高审美情趣，真正作到“随乐潜入心，育人细无声