浅谈游戏化教学法和尝试教学法在篮球教学中的运用

篮球运动是一项促进人体全面发展的体育运动，是一项深受大众欢迎的体育运动，也是一种快速传递体育运动技能、知识的载体。它在学生个性的完善和全面的发展中可以发挥重要的作用。篮球教学作为中学体育教学课程内容的重要组成部分，一直是学生最喜爱和参与最多的运动之一。随着社会的进步和发展，传统的中学篮球教学模式已远远不能跟上时代的潮流，倡导新课程“以人为本”的教育理念，就必须创新篮球的教学方法，丰富篮球的课堂教学。

一、游戏化教学法

所谓游戏化教学法，是指在教学过程中教师通过各种各样的游戏教学形式来使学生进行学习活动，以游戏作为课堂教学的组织形式，把达到目标的教学内容贯穿其中，有趣味性、有竞争性、有目的地、有针对性地进行技能教学，并培养了各方面能力的教学方法。“篮球游戏化教学”是以篮球游戏趣味性为依托，游戏作为课堂教学的组织形式及教学内容贯穿其中，把篮球运动的基本技术或简单战术等教学训练内容以游戏的教学形式，按一定的目的、要求和特定的规则组织起来的，以使学生掌握篮球技战术为最终目的的特殊练习形式。运用游戏化教学方法使篮球教学的教更适合学生的学，让“快乐篮球”深入学生内心。

篮球游戏是一种积极有效的身体锻炼手段，经常参加篮球游戏活动，能增强学生的体质，发展学生的基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好坚实的基础，有利于有培养学生学习兴趣，提高练习积极性和教学效果的作用。如在上篮球课时，在准备活动中固定的慢跑、徒手操、行进操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛呆板沉闷。因此，可以采用一些奔跑类的游戏如“相向躲闪跑”、“影子伴随跑”等，学生的学习兴趣也跟着提高了，教学也收到了较好的效果。此外，篮球游戏不仅仅是单纯的活动性游戏，它是以篮球活动结合智力活动，以全面发展学生身心健康为目的的一种特殊的教育锻炼方法。在篮球游戏中，单凭身体的实力并不足以取胜，合理地结合智力活动，往往才能得到最后胜利。如在“传球触人”游戏中，可以让学生边传球、边移动、边用球去触及其他学生。这样，传球的学生就思考着怎么跑动、应该在什么时机传球、应该在传球时用多大的力度，才能将球触及其他学生呢？这样一来，对培养和开拓学生的思维能力和竞争能力都是大有裨益的。而这些能力，正是现代社会对人才培养极为重要的要求。

二、尝试教学法

尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一开始就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。

当前中学篮球教学的方法模式单一，普遍存在学生喜爱体育课、不爱体育运动的现象。运用尝试教学法对青少年进行篮球教学，有利于去挖掘学生学习技能与知识的潜力，促进篮球教学方法的改革和加快学生对技能知识的掌握，提高教学质量。学生自己先从老师的讲授中，通过自学课本、查阅课外数据等，初步进行尝试。在篮球课堂上检验尝试结果，巩固尝试过程中获得的新知识。“尝试教学法”鼓励学生“试一试”，会使他们养成敢于探索、敢于尝试的精神。在他们的成长过程中，对于不懂的事物、不会做的工作都能有“让我试一试”的精神，这种敢于尝试的探索精神是极其可贵的。

这样的教学方法，可以改变过去依赖教师全盘授予和灌输的被动局面，真正做到学生主动尝试、主动参与，从而培养他们的自主意识和创新意识，培养他们的自觉锻炼的能力，有利于培养社会主义新人的现代化素质。“尝试教学法”在青少年篮球教学中的合理恰当的运用，不但使学生学习动作技术化繁为简、化难为易，更有助于充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的积极思维，使学生在恰当的体育活动中既掌握了动作技术要领，学会了锻炼身体的知识和方法，又发展了智力和创造力，全面提高了学生的素质。

传统的体育教学方法是以学会和锻炼为主要目标，即以帮助学生掌握运动技能和科学地锻炼身体为主，新课程的理念要求体育教师在教学实践中不断创新。游戏化教学法和尝试教学法符合新课程对篮球教学提出的要求，通过教师改造教材，丰富篮球教学内容并通过活泼新颖的教学形式表现出来，不仅有利于学生达到练习身体、增强体质、掌握“三基”的目的，而且使篮球课堂具有一定的趣味性和情节性，从而达到了提高学生兴趣的目的。因此，作为一名中学体育教师，我们在以后的教学过程中要善于利用条件和创造条件，根据学生的心理特点，安排适合学生的课堂教学方法，从而使学生积极参与到体育课所安排的运动中来，培养他们对体育的兴趣，最终养成终身体育意识。