浅谈高三生物一轮复习策略

摘要：高三生物的一轮复习，是整个复习过程中耗时最长，复习知识覆盖面最广的重要复习过程。为给后面两轮复习打下良好的基础，必须加强对学生生物基础知识理解和基本能力提升方面予以重视。本文结合笔者多年的备考指导经验，针对高三生物一轮复习中“学案导学”策略的应用进行探讨。

关键词：高三生物；复习策略；学案导学

一、复习学案的编制设计思路

高中生物的一轮复习，主要的重点是全面的加强基础知识的学习和理解。要求学生不仅仅要把课本内的基础知识点牢记，最关键还是挖掘出知识的内在含义和对外延伸，从而达到记得牢、理解透、能应用的水平。所以在进行这个阶段的复习学案设计时，就要根据课本的系统脉络，整理编排整个高中生物知识点的分布，做到全面掌握知识，并做一些适当的知识延伸。同时在设计学案的时候，要做到以下几个原则：一是开放性原则。就是在问题设计中，多增加主观性题目.既可锻炼学生的思考能力，又可引导学生自己研究挖掘问题的内涵以及规律。二是层次性原则。设计问题从课本出发，但要有一定的扩展性，不能只是旧知识的重复，要呈梯度上升并高于课本。三是基础性原则。学案的编制要以教材基础知识为主，不需要太高难度的脱离基础的题目。

二、学案导学编写和实施

经过上面学案编写思想的指导，在一轮复习学案设计中，可以把学案内容分成六个组成部分：基础知识点回顾、重点难点考点复习、深入思考题目、课堂训练、课堂总结和课堂外延伸。设计的重点要落在对学生思路的引导上，要抓紧落实在学习活动和学案目标的问题设计，使得学习内容能够具体化、问题化、主动化，加强学生对知识点的理解和应用。

有了精心设计的学案后，还要有一个完善的实施过程才可以让学案设计发挥出其优势。学案的实施是教师和学生双方活动和多边活动的过程，在整个实施过程中，要突出学生的主体地位，并以教师为主导，充分发挥学生学习积极性。因此，在学案导学教学中可以具体实施下面几个主要步骤：

（一）复习目标要明确

由于复习工作任务比较繁重，如果没有明确复习目标，容易在庞大的知识体系中迷失方向，减低复习的效率。所以明确复习目标，可以让学生减少走弯路，达到事半功倍的效果。明确复习目标应该依据下面三点原则：

讲述时要简单精确，言简意赅，体现出重点和目标。对考点要突出明确，对常考试的重要知识点，要以“考点”形式出现要对知识目标层次表述，大纲中层次要求要明确。

（二）复习时的导引步骤

复习的导引是课堂的主要操作步骤，也是整个复习学案的主要部分，它引导学生对课本知识进行复习并针对一轮复习抓基础兼顾重点的特点，设计出不同层次的题目导引学生，具体步骤如下：

（1）对基础知识的回顾。把章节中的知识和重点以问题的形式出现，在设计中一般以主观题形式提出，这样就可以让学生有的放矢地复习。复习结合提问来进行，可避免出现学生看书就会，合上书就不会的情况。如遇到某些比较难理解、复杂抽象的知识点，可以通过多媒体课件的演示变复杂为简单，变抽象为具体，从而加深知识的理解。

（2）设计知识深入的问题。对一轮复习时，不能简单的只是对知识的记忆和回顾，要做到明确知识的延伸和扩展。所以在深入思考题的设计时，要透过表面深入挖掘。以下是几种类型知识的深入思考题设计方案：

①对基本的概念主要从其内涵和外延上来考虑。例如在复习相关性状的概念时，就要抓住相关性状概念中的“同一性状”、“不同表现类型”这些关键字眼的内涵来考虑。②对同一个问题的不同组成或类型方面的知识，就要深入挖掘其内在的异同和联系。③对描述过程的知识点，就要在深入理解其主要过程后，再做细致的将一些容易忽略的知识和易混淆的知识点整理明白。

总之，在这个部分，可以先让学生根据自己对基础知识掌握熟悉程度进行问题讨论，慢慢培养学生形成自己的独特见解，收集反馈信息。在教师和学生的交流探讨过程中，可以互相影响，学习别人的思维方式和长处，及时纠正自己的错误，提高分析、概括能力，刺激竞争意识。然后教师再趁热打铁引导学生完成学案上这部分的题目。

（3）强化训练。这是让学生加强对知识的深入理解和锻炼应用能力的过程。设计的训练题目要精益求精，突出知识重点，代表典型性强。在难度上要稍微高于平时的初学水平，增加思维的扩展性，并展示出知识的层次面。在问题训练结束的时候，可以先让学生自由讨论解决问题的答案和解答问题的思路，最后教师再给出答案，进行点评。

（4）总结归纳。学生在经过知识点的系统复习后，都会获取新的知识体验。但大多都是零散、孤立的，这时教师就要通过归纳总结来引导学生把新知识体验理清，使得知识更加的系统化。

三、课外的延伸

知识课外的延伸这个阶段是对知识能力的迁移训练，从课内到课外的扩展，从而提升了知识的应用技巧和能力。在对课外知识的扩展过程中，要结合教材考点内容，去挖掘跟教材内容相关联或相似的题目材料，这样的题目有利于学生可以举一反三，并锻炼学生的创新思维能力。

结语：概括来说，在高三生物整个一轮复习策略实施中，学案导学可以让学生有有标可循，有案可依，减少对重读教材的厌倦感。在帮助学生有效的复习知识点的同时，又提高的学习能力，不但符合了新课标的要求，也遵循了教育教学的基本规律，更为学生高考备考打下了坚实的基础。

参考文献：

[1] 张丽芳.高三生物一轮复习五字秘诀[J].新课程学习（基础教育）.2010（11）

[2] 孟庆丽.浅谈高三生物一轮复习中导学案的设计[J].中国科教创新导刊.2013（09）

[3] 刘颖梅，罗键，高红英，唐兰.高三生物第一轮复习教学反思[J].生命世界.2010（01）