浅谈英语教学的培优方法

摘要：在《新课程目标》里有这样一句话“关注每一个学生，让每一个学生都得到发展”。这也是新课程改革的核心理念。但是由于学生在学习能力方面的差异，于是就出现了学生学习成绩的优和差。面对这种情况，如何“培优辅差”已经成为英语教学的重要课题之一。我们要全面提升学生的基本素质，就要在教学中尊重学生的主体性，开发学生的内在潜力。本文以我在英语教学中如何培优辅差进行探索和实践，下面就谈谈几点体会。

关键词：英语教学； 培优 ；方法

一、充分了解学生

本人认为要“培优辅差”，首先要了解每一位学生，要知道他们的个性特征、认知水平、智力以及兴趣爱好等方面，才能进行有效的教学措施和方法，正所谓“知己知彼，百战不殆”。对于自己所要教的学生各个情况有了更深的认识和了解，我们就可以有针对性的对他们进行教学。然后还要给每一位学生建立自己的个人档案，以便在今后的教学中不断改进和完善自己的教学方法。有了清晰的目标，那么我们在教学方面就不会容易走弯路，教学成绩自然而然得到提高。

二、培养学生学习英语的兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师”。在英语课堂教学过程中，我们要尽可能最大限度的激发和培养学生的学习兴趣，特别是低年级的学生，如果让他们一味的背诵单词，他们肯定会感到枯燥和无聊，记得这一个单元的单词，到下一个单元又忘记前面学过的单词了，久而久之，他们就逐渐的失去学习英语的兴趣，就像我国古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在英语教学中，如何激发学生的学习动力，提高他们的学习积极性，是培优辅差教学的关键所在。为了能够实现“培优辅差”的教学目标，在日常的英语教学过程中，我就利用一些实物、图片、音乐和游戏以及多媒体平台等教学手段，比如在教苹果、梨子和香蕉等这些单词时，我就亲自去买些回来，让后拿到教室去，让学生看到这些实物，在你问道“What’s this？”以及”What color is it？”等句型时，它们都能够轻而易举的说出来，但是如果拿着一张只写有这些单词的纸给学生们看，他们就不会那么容易回答老师所提的问题了。甚至可以利用一些带有动画的内容给学生看，这样原本枯燥乏味的英语课也会上得有声有色，这样也就极大的调动了学生的学习积极性。一旦学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，那么我们老师在授课时，自然而然觉得轻松自如了，同时学生在学习过程中也不会觉得枯燥无味了，那么教学成绩自然而然水到渠成了。

三、不断改进教学方法

学生有了学习目标和学习的兴趣，仅凭这一点还不能把英语这门课程学好，我们老师在教学过中，对于学生成绩的提高同样起着至关重要的作用。因为学生在能力上有差别，我们不能只以一种教学方法贯彻到底，教学要因人而异，因材而异，对于不同层次的学生，对于不同的教材，我们都应该用不同的教学方法，甚至同一批学生在不同的年龄段，我们同样要采取不同的教学方和手段。比如我们要听写10单词，对于那些基础比较好的学生，我可能要求他们要全部写得或者要至少8个以上，但是对于那些基础比较差的学生，我就不会对他们做过高的要求，只要他们能够写出5个单词或者更少都可以；再比如我们给学生布置作业或者背诵课文的时侯，对于他们我同样要有不同的要求，基础好的学生要全部做完，基础相对差一点的学生，我只要求他们完成百分之六七十就可以了，这样他们不会感到太大的压力，这种分层次的教学方法，正好体现新课标的教学理念，这样会让每一位学生都感受到他们都能够学有所得，每一位学生都有成就感。这样基础好的学生在成绩方面会更加的好，而基础稍微差点的学生也能得到相应的提高，从而达到培优辅差的效果。

四、学生学习方面的指导

我们知道，要取得好的成绩，除了勤奋学习之外，还要有好的学习方法，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。因此，根据每一个学生的实际情况和特点，给予他们相应的学法指导是很有必要的。我们现在所教都是初中学生，他们年纪都比较小，自主学习能力以及自我调协能力还是比较差的，在学习方面往往缺乏有效的学习方法，他们每天在大部分的时间里都埋在书堆里，但是学习的效果并不明显。因此，我就应该教会他们在平时的学习过程中如何做笔记，比如上课时，要他们把老师写在黑板上的东西或者老师连续强调几次的内容，都要尽力把它们记下来，还有平时测验做错的那些题目也要收录在笔记本上，然后在课后再把它们重新整理，重新消化，理清这些看似复杂的知识脉络，这样他们在以后的考试中就不会再犯和以前同样的错误了，对于这些知识点，他们可能一辈子再也不会忘记了。再有，我让他们每个人都要写下自己的近期学习计划，让他们写出自己在学习中的一些学习心得，然后所有的这些笔记全班都拿来共同分享，共同提高。经过大家的共同努力，这些方法取得了明显的效果，在初一上学期期末考试中，原本徘徊在及格线上下的同学都考出了比较理想的成绩，看着他们个个都兴高采烈的样子，我也为他们所取得的成绩感到骄傲。

五、不断激发学生的求知欲望

初中学生毕竟年龄还小，在他们取得一点点的成绩之后，特别是成绩相对好一点的学生，他们就很容易骄傲自满，或者说他们很容易满足于现状，然后不求上进，一旦他们有了这样一种心态，那么学习成绩不会得到进一步的提高，甚至可能还会倒退。因此，我们老师要善于观察每一个学生的一举一动，善于发现学生的任何一点细微的变化，及时提醒他们，让他们在任何时候都不能放松对自己的要求，不断激发他们的求知欲望。同时还要求他们多多帮助差一点的同学，以达到共同进步的目的。对于那些成绩好的学生，经常组织他们收看一些英文电影、收听英语广播，或者看一些英文书籍，培养他们的课外阅读习惯。同时，多组织他们积极参加各类英语竞赛，总之我们要不断的激发他们的求知欲望，最大限度的挖掘他们的潜能，不断开拓他们的视野，扩大他们的知识面，为他们将来的成长提供更为坚实的基础。

六、结束语

英语课堂教学的“培优辅差”是一项长期的需要不断注入创新思维的研究课题，我们作为一名教师，在教学理论中不断创新，在教学方法上不断完善自己，在培养学生的能力上不断提供新的方法，只有这样，我们才有可能成为一名优秀的教师，才能真正成为学生在成长道路上的领路人，才能在激烈的竞争中有自己的一席之地。也只有这样，我们才能适应未来的教育发展趋势。

总之，课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。如何使我们的课堂上得有艺术，这是我们所有老师需要研究的永恒课题。同样，如何搞好“培优辅差”这一工作，也是我们所有老师值得研究和探讨重要课题。