基于数字电视系统的远程教育平台的构思

摘要： 数字电视借助现代信息技术的先进手段，充分拓展、共享了优质的教学资源，促进了先进科技和教育信息的交流，使教学活动深入到社会的每个角落，让每个想学习的人都能通过数字电视获得完善、良好的教育信息，进而实现不断学习、终身受益的目标。

关键词： 数字电视 远程教育 终身教育

引言

目前，教育部已批准一些高校开展现代远程教育，这些高校基本上都是采取学校与电信部门联合办学方式进行的，这种基于电信网的单一模式不利于教育的规模化、大众化，其他一些网站、网校的情况也差不多。从我国的具体情况看，有线电视网发展极为迅速，政府职能部门又正在加紧进行全国联网，以现代有线电视宽带网为主，结合其他网络优势开展现代远程教育的前景十分可观，其主要原因是现代有线电视宽带网具有大容量、宽带宽、高速度、低资费、可靠性强并能进入千家万户的特点与优势，这是其他部门无法比拟的。特别是数字电视技术的日益普及和完善，非常适合于开展大规模的远程网络教育。

一、数字电视教育平台的建设目标

科学整合与充分利用各级、各类教育部门丰富的教育资源和广电系统的数字电视宽带网络资源，以全新的理念和先进的核心技术，摆脱教育的时空限制，满足教育的个性化需求，使远程教育的理想模式变为现实，构建完善的终身教育体系。

建成基于广电数字传输网络的多媒体数字传输平台。通过该数字平台，在网上传输国内外优秀的教育课件。通过该网络平台，将网上教学方式普及全国的上亿有线电视用户及各地的相关教育机构；在各地的相关教育机构可以实时交互学习，可以通过宽带的网络接入，点播著名学校的教学课件；在家里通过机顶盒用计算机或电视机可以实时、非实时学习；同时通过该宽带网络与国际Internet进行连接，从而充分利用网络资源。

二、数字电视教育平台框架

数字电视教育平台的建设需要广电系统和教育系统的密切配合，教育部门主要提供优质的教育资源，广电部门主

要提供网络和用户资源，同时吸收国家相关科研院所及企业提供技术支持与合作经营，共同构筑一个现代远程网络终身教育平台。

该平台从国内著名教育部门内通过高速专线取得包括小学到大学的所有教学课件到省级的广电中心机房内；在省广电中心机房内，将课件加载到广电的SDH传输网上，通过若干个专线，传输到各地市的广电机房；在各地市广电机房再通过本地多点分配系统，将传输到各地市的课件传输到各相关教育机构内，同时通过有线电视城域网（HFC网），将课件送到千家万户。

如图1所示，数字电视教育平台框架主要由四部分组成：

（一）信源

主要指信息的来源、课件的来源。将国内、外各种教学资源，分学科、分层次进行管理，或组织专家教授讲课，进行网上直播，进行课件的制作。通过各种教育资源的整合，建立大的教学资源库，力求达到能满足各种不同层次人员的学习需求。教学资源库一般由视频服务器、磁盘阵列、课件数据库、控制管理系统等系统组成。

（二）技术平台

以有线数字电视系统为技术平台，通过各地市的广电中心机房，将教育信息资源传送至各类教育机构及有线电视用户，实现终端用户自主收看、查询和下载教学课件及数据信息。出于实际应用的需要，在各地市的广电中心机房应设置容量比较大的镜像服务器，以便于从本地服务器中取得课件数据。数字电视技术正日益成熟，通过与现代通信技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术结合，能建成一套既能发挥广电自身优势又能兼具各家所长的网络教育新平台。

（三）传输网络

主要利用广电数字传输网络和互联网共同搭建桥梁，沟通教学机构的教学内容与广大渴望知识的受众。广电网络具有全国最大的网络和用户群，带宽资源也极为丰富，并即将实现全国大联网。利用广电网络和数字电视等技术开展远程教学，可以解决网络教学的成本、规模、用户接入、网络带宽等诸多方面的问题，为普及远程教学和满足人们的学习要求提供了一条物美价廉之路。但广电网络本身不具有Internet网络出口，所以要和电信部门（具有网络国际出口）合作。

网络的互联及互通关键是对相同标准的遵循，根据现有技术的开发性、成熟性和发展性，以及数字电视教育平台的建设需要，建议采用TCP/IP协议来构建统一的网络平台。

（四）用户终端

分两种，一种是教学分站（各类各级学校），学习者可在各教学分站的课堂集中听课，能使异地的师生如同身临其境地开展双向交互远程教学；另一种是有线电视终端用户，通过机顶盒用计算机或电视机学习，学习者可以自主选择学习内容。

三、数字电视教育平台的服务功能

（一）多节目电视广播

数字电视系统允许在一个模拟电视频道中传输多路电视节目。多节目电视广播和下面的多路声音广播是单向的、非交互的，利用数字视音频压缩技术，提高频率资源的利用率。这样可以充分解决频道资源的问题，原有的2―3个频道可以扩大到12―30个频道，很好地解决了为远程教育提供电视频道紧张的状况，使专业远程教育的开展变成可能。

（二）多路声音广播

在一个模拟电视频道中可以传送100路左右的立体声广播节目，这样仅仅用语音开办的教育节目的实施就简单多了。

（三）准视频点播（NVOD）

NVOD是在一个模拟电视频道里以一定的时间间隔循环播放同一节目，学生可以在一设定的时间内从头观看这一电视节目。利用此系统我们可以把节目源存放在视频服务器中，方便、灵活地进行节目编排。这样学生可以不受时间的限制。

（四）节目相关的数据

将与节目有关的数据随节目一起传送。这种数据有两类，一类是电子节目指南（EPG），随时播出当天或多天的课程安排，以及播出时间表、指导教师、复习内容等相关内容，学生可在任意时刻进行浏览。电子节目指南帮助用户方便快速地寻找自己感兴趣的节目。另一类是与节目内容相关的数据，如与节目有关课文背景资料、作者简介等。学生可根据自己的需要选出某些与节目有关的数据。

（五）数据广播

将数据服务器中的大量数据循环地播出，其中可以对某些数据进行实时更新。这些数据可与电视节目无关，可以是课件、软件、辅导资料、复习题、习题解答、游戏、图片、各种网站上下载的信息、电子报纸等。用户可以主动地从数字电视广播信号中找到需要的信息。数据广播是扩大业务范围，增加服务收入的重要方面之一。

（六）交互式业务

利用有线数字电视回传信道，实现用户与电视中心和有线电视前端的交互操作，视频点播（VOD）是交互业务的典型事例。也可以通过CM（Cable Modem）方式上网，使用电视或计算机在因特网上进行教学。

结语

在广电网络实现大整合、捆绑经营的今天，以现代有线电视宽带网络为主，结合其他网络资源优势，在现代远程教育思想指导下，采用数字电视技术和现代信息技术中的最新成果，整合各种教育资源，创建一种大规模开展学历和非学历教育的全新远程教育模式，这对加速构建我国终身教育体系和开发利用广电网络资源具有深远的意义。

参考文献：

［1］方德葵.虚拟大学――现代远程教育理论与实践［M］.中国广播电视出版社，2003年.

［2］赵坚勇.数字电视技术［M］.西安电子科技大学出版社，2005年.

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