在自主合作学习中要培养学生的良好习惯

在新课程的课堂中为避免学生自主合作学习浮于表面，应培养学生良好的学习习惯，笔者认为应当培养好以下几个学生自主合作学习中的良好习惯：

一、要培养学生认真思考、积极发言的习惯

自主合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始的自主合作学习活动尤为重要。由于一年级新生才入学，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。

比如，小组内应该有一定的分工，每一位学生都要被指定担任一种特定的角色，如领导者、激励者、检查者、读题者、协调者、报告者、操作者等，而且应该轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性；再如，学生在讨论前一定要有独立思考，否则，就容易出现“搭便车”的情况，等等。

二、要培养学生虚心听取别人意见的习惯

在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能达到自主合作学习的目的，因此，在交流时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：

（1）是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较。听完后喊一两名学生说说，你听完此同学发言，你明白了什么？学到了什么；

（2）是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人意见的习惯。

三、要培养学生积极实践、动手操作的习惯

数学知识来源于实践，学习数学知识同样也离不开实践操作。在自主合作学习中，要注意培养学生良好的实践操作习惯。很多数学知识都是通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手实践后理解和掌握的，合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。但在指导操作实践时，必须把操作与思维结合起来，使学生动手必动脑，每操作一步都要与要解决的数学问题相联系，养成良好的实践习惯。自主合作学习中要能体现集体的智慧，这样才能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。教师要有意创设有利于自主合作的活动，促进学生自主合作能力的提高。

四、要培养学生客观评价对手表现的习惯。

在课堂上，对小组的评价应有教师的评价、小组自我的评价和对他组的评价。由于小组间存在竞争，有很多学生对他组的评价不公正，不会分享他组或者的成功。小组之间既竞争又合作，要看到他人长处，学会鼓励他人，表扬他人。当别人做的不好时，不要一味嘲笑、讽刺，批评时态度要中肯，要注意方式方法。在自主合作学习中培养学生学会合作、学会相处。

总之，要真正把自主合作学习落到实处，要培养学生自主合作学习的习惯，知道学生自主合作学习的方法，提高学生自主合作学习的实效。