蒲公英亦美丽

摘 要：农民工子女教育已成为流动大军涌入城市后日益突出的问题之一。这一问题并不新鲜，但在经济转型和外来工悄然实现换代之时再次凸显，成为当今中国社会在转型期一个十分棘手的问题。农民工子弟由于其自身所受教育程度、生活环境、家庭教育等原因，存在诸多不足之处。可是，这些不能成为他们备受歧视的理由。我们应该看到他们的“闪光点”，欣赏他们特有的“美”。

关键词：智商；智慧；阳光；跨越横沟；因材施教；换位思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0147-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.095

从城市到农村，从市示范名校到农民工子弟占半壁江山的城乡结合部学校，十几年穿行在“百花丛”中的笔者却想用自己的所见所闻所感为农民工子弟申辩：其实“蒲公英”也很美！

观点一：农民工子弟智商不如城里孩子高？

理由：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子打地洞。农民工子女成绩普遍低下，哪里比得上城里孩子聪明？”

案例：笔者在以前工作的学校做了一项调查，农民工子弟占学校总人数的48%，在2009年上学期的质量检测中，农民工子弟占到优秀的41.8%，下学期占到46.6%；参加作文竞赛，农民工子弟占学校获奖人数的48%。

思考与评析：如果在大力实施素质教育的今天，还有人硬要拿分数说事的话，那么杂交水稻之父袁隆平该是最好的说明。从数据表面看，似乎农民工子弟并未占到上风，但是摒除学校教育同等不计，算上父母的教导、家庭的环境呢？同样以原校为例，农民工家长为生存而忙碌，他们文化水平低，心有余而力不足。何况子女大多非独生，不少孩子回家要做饭、洗衣，还得照顾弟弟妹妹；而城区的孩子不同，打小在父母“让孩子赢在起跑线上”的观念下学习，“望子成龙”“望女成凤”的家长们就开始了苦心的造“才”计划。

这两厢一对比，结果不言而喻。这些不利不安的因素如果老师、家长能尽力去弥补、悉心教导，假以时日，我想这条“横沟”是完全可以弥补的。

观点二：农民工子弟不如城里孩子有智慧？

理由：“城里孩子自识字起就开始博览群书，积累了丰富的资源，而农民工子弟知识面窄，典型地缺少见识，什么都不懂，只知道玩泥巴……”

案例：一日午休时间，我去教室拿作业本，刚到门边，就看到以杨扬为首的四个城里男孩正围着新转来的王小舟笑得阴阳怪气，嘲笑小舟是“乡巴佬”“土包子”，而小舟则紧紧咬着嘴唇一言不发。为了消除大家对农民工子弟“孤陋寡闻”的看法，增强这些孩子的自信心，我们举办了一场“夸夸我的家乡”的主题班会。班会气氛异常热烈，城里的孩子踊跃发言，但内容极为有限，而来自五湖四海的农民工子弟则显出平日见不到的“侃侃而谈”，不爱说话的周干之介绍了家乡道县的名士周敦颐。他告诉同学们这位声名赫赫的理学家酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花，写下了历史名篇《爱莲说》，他还特别骄傲地告诉大家，他名字里的“之”就和周敦颐有关……教室里悄然上演着新世纪版的《少年闰土》，知识面窄与宽的问题在这里交汇。

思考与评析：什么是智慧？怎样才算是有智慧的人？陆游有云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书本上的知识和学问是抽象的理论，只有亲身参加实践，才能把书本上的知识变成自己的实际才干。对于农民工子弟而言，他们虽然享受不到丰富的书籍类资源，但大自然就是一部最美的教科书，很多课堂上学不到的知识在这里被孩子们主动地学会了。

“尺有所短，寸有所长”，城市孩子也罢，农民工子弟也好，他们的人生经历有别，思想水平不一，认识能力各异，作为教育者，要善于发现他们各自的优点和长处，对症下药，因材施教，做到“长善救失”。

观点三：农民工子弟不如城里孩子阳光？

理由： “农民工子弟的心理问题普遍且严重，他们被社会‘边缘化’，离‘毁掉的一代’就不远了。”

案例：北京打工子弟学校的小学生（农民工子女）在作文中的表述：

“……我家是卖菜的，虽然很贫穷，但是我一定会好好学习，一定要出人头地。”“……我很爱学习，如果学好考上了大学，就能报答父母养育之恩。他们每天在外边赚钱给我们上学。”

思考与评析：确实，生活的窘迫，让他们始终享受不到平等的权利，他们内心世界的不平等感、被歧视感和对立感油然而生，一些孩子还易出现好怒、焦虑、自闭等不良特征，遭到不公正的待遇，受到歧视。

国内有关机构对青少年心理健康状况所做的调查研究结果表明，小学生的心理健康状况着实令人担忧，但心理问题的凸显并非农民工子弟的“专利”。如今红极一时的《变形计》迎合了目前的现状，让“养尊处优”的城市孩子与农村孩子互换生活环境，体验不同人生，达到改善关系、解决矛盾、收获教益的目的。相比之下，城市孩子饭来张口，衣来伸手，他们不懂爱惜，不懂关心别人。父母拳拳爱子之心，谁都能理解，但不经历风雨怎能见彩虹？

“头顶同一片蓝天，脚踏同一方热土。我们也有自己的梦想，我们同样渴望知识的海洋和明媚的阳光……”小小的蒲公英始终以一种积极向上的表情，一种奋发图强的精神迎接着阳光雨露。我期待有一天，不再有农民工子弟与城市孩子之分，只有平等与和谐。让社会、学校、家庭三位一体的博大雨露，滋润百花园中每一位成员，让蒲公英亦能尽情展现它的美丽。

参考文献：

[1] 刘剑斌，章国平.论农民工子女的家庭教育[J].农业考古， 2006（12）.

[2] 中国民主促进会重庆市渝中区委课题组.农民工子女家庭教育问题及对策研究[J].科学咨询：决策管理， 2008（1）.