高中语文教师如何打造高效课堂

在新课程背景下，语文教学呈现出新的变化，教师必须转变观念，转变传统的教学模式，积极打造高效课堂。那么高中语文教师应如何打造高效课堂呢？笔者认为应该从以下几个方面入手：树立正确的教学理念，明确课堂的教学目标，进行合理的教学设计，建立开放民主的课堂。

高中语文教材篇目众多，内容丰富，选材范围广泛，很多教师感觉教学时间不足，教学任务繁重，教学效果也不够理想。所以说如何真正提高语文课堂教学效率，实现教学三个维度的目标，全面提高学生的语文素养，已经成为语文教师关注的首要问题。在新课程背景下，语文教学已呈现出新的变化，教师必须转变观念，转变传统的教学模式，积极打造高效课堂。

一、树立正确的教学理念

作为高中语文教师，必须树立正确的教学理念。清醒地认识到教师的教是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在的价值。要彻底打破封闭、单一、机械、以教师为主体的教学模式，树立以教师为主导，学生为主体的教学观，提倡自主、合作、探究的课堂教学模式，激发学生的潜能，调动学生的积极性，提高学生的认知能力和解决问题的能力，让课堂灵活多变，充满活力与灵性。叶圣陶先生曾这样说：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”这句话精辟地指出教师在课堂教学中应发挥其主导作用，做学习过程的设计者，学生自主学习的引导者和组织者。

二、明确课堂的教学目标

教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预想结果，它是师生教与学的行为指南。科学、合理的教学目标是课堂有效生成的基础，是打造高效课堂的前提。新课标下的教学目标包含三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。上课之前，教师要对课堂上的一切内容与活动做出较为准确的预设，明确学生学习的重难点以及应该掌握的技能，要研究和关注在怎样的过程中，用怎样的方法进行教学，才能激发学生的学习兴趣，促进学生的进步和发展，并对过程及教学方法进行优化处理。

语文新课程标准指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”工具性决定了语文教学的基本目标是培养学生运用语言文字的能力，即听说读写的能力。人文性决定了语文教学的终极目标在于育人，要让学生通过语文学习，理解文本所蕴涵的丰富的人文精神，陶冶情操，提升人生境界，形成健全的人格。语文课堂的教学目标要兼顾工具性和人文性，不能顾此失彼。

语文课堂的教学目标是三个维度的整合，是一个相辅相成的、互相渗透的、有机结合的统一体。所以教师对三维目标的整合应该以知识技能为基础，以活动为载体，培养学生良好的情感态度与正确的价值观。教师必须依据新课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标。

三、进行合理的教学设计

合理的教学设计，决定课堂教学的高效。课堂教学的目的是让学生能够在有限的时间内高效地学习。高中语文教师在教学设计时，在传统教学模式的基础上，要多借鉴一些学校的成功经验，如“导学式”教学模式、“先学后教，当堂训练”教学模式、“阅读式”教学模式等。但是教学设计如果一味地按部就班，不知变通，教学就变成了演戏，学生看的次数多了也会产生厌烦情绪。课堂教学模式是多种多样的，所谓因材施教，教无定法，简单地用某一种模式不可能适应所有学生，也不可能适用于所有的文本，更不符合语文教学的规律。

教师应该从学生学习的角度进行教学设计，而不能仅仅从自身教学的角度来思考问题。教哪些内容，为什么这样教，怎么教，都要根据学生的实际水平和理解需求来确定。合理的教学设计应该关注不同层次的学生，应该针对不同特点的文本，将课堂的预设与生成结合起来，对课堂进行优化处理。对课堂的设计要留有余地，以便及时准确地解决课堂上出现的新问题、新情况，和学生一起学习，一起探讨。这样才能激发学生学习的积极性，才有助于学生探究性学习的进行，有助于学生思维的多元化。

四、建立开放民主的课堂

高中语文教师要打造高效课堂，就要在课堂上营造开放民主的氛围，营造宽松、和谐、自由的氛围。语文教师要引导学生进行个性化阅读和合作性探究，在交流展示中获得成功的喜悦。教师可以根据学生学习的具体情况和学生的心理需要，引导学生发现文本中有价值的东西，允许并鼓励学生提出一些富有深度的、开放性的问题，在充满激情的氛围中自主学习，合作交流，带着自己的体验，带着自己的渴望去寻求属于自己的独特感受，在学习的过程中获取知识，提高能力。

教师是课堂的设计者和组织者。我们要想真正地提高课堂效率，打造高效的语文课堂，就要最大限度地面向全体学生。教学的过程必须是学生主动参与的过程，这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生进行思考，能否给予学生更多的时间和机会进行学习的合作和成果的展示。课堂教学过程中，教师要适时引导、评价、检测，以多种方式巩固学生的学习成果，使教学目标能够顺利实现。

综上所述，课堂是教学的主阵地，课堂是教学的主战场，只有理性地认识课堂教学，明确课堂的教学目标，进行合理的教学设计，客观全面地认识教学中存在的问题，才能不断改进高中语文课堂教学，才能更好地展现语文课堂教学的魅力，也才能打造出优质高效的课堂。

（李瑞伟 甘肃省临洮县文峰中学 730500）