凸显生活味 弘扬人文性

片断一：引入

同学们，你们知道老师平时喜欢什么文体活动吗？猜猜看！老师平时喜欢吹号子，本学期带了一个鼓号队（多媒体展示鼓号队训练现实场景）。下个月区里要举行一次鼓号队比赛，为了在这次鼓号队比赛中取得优秀成绩，大家有什么好的建议？（生1：认真刻苦训练，提高敲鼓吹号的水平；生2：设计一些队型的变换；生3：购买一批新颖漂亮的鼓号服……）

师：大家的建议都很好。昨天老师到商店去了解了一下鼓号队服装的信息（多媒体出示图片文字），大家能看懂这些信息吗？如果你是鼓号队员，你适合穿哪一号的服装？

小号中号大号

适合身高120~129cm 适合身高130~139cm 适合身高140~149cm

要为鼓号队员买到合身的服装需要知道什么？

片断二：展开

多媒体出示：雅西小学鼓号队员身高记录单（略）

1.问题：你知道每种服装各要买多少套吗？你打算分哪几段身高范围收集整理数据？用什么方法收集整理？

2.探索：请你们小组合作，用自己喜欢的方式分段整理数据，把整理的数据填入下面的统计表中。

3.汇报：说说你们小组是用什么方法来分段整理数据的？（画“正”字的方法，打“√”的方法，直接数数的方法……）为什么大多数同学都用画“正”字的方法收集整理的？

4.交流：现在你知道每种服装各要买多少套吗？你还知道些什么？

5.反思：想一想刚才我们是如何来解决这个问题的？

片断三：巩固

下面是我校四（2）班女同学1分钟仰卧起坐成绩记录。（略）

1.要求：用自己喜欢的方式分段收集整理数据，把结果填入统计表中。

2.汇报：说说你是用什么方法收集整理数据的？

3.交流：看了这张统计表，你知道些什么？你有什么话想对四（2）班女同学说？

4.指出：人们的身体健康状况除了和体育锻炼有关，也与环境状况有一定的关系。

片断四：运用

1.读一读：请学生独立阅读课本上第71~72页“你知道吗？”（介绍环保知识和空气质量级别的划分标准）

2.说一说：说说从中了解到什么？又想到了什么？

3.问一问：你想了解我们的家乡无锡市的空气质量情况吗？2007年11月1日至11月30日无锡市的空气质量情况摘要如下：（表略）

4.做一做：先根据污染指数的分级规定，用画“正”字的方法整理数据，再把统计表填写完整。

5.议一议：看了上面的统计表，你有什么想法和建议？

6.写一写：以“我想对大家说”为题写一篇小作文，可以课后完成。

上述几个教学片段给予我们有益的启示：

1.在生活情景中，激发学生的真情实感

上课伊始，教师创设参加鼓号队比赛的生活情景，提出“为了鼓号队在比赛中取得好成绩，怎样为鼓号队员买到合身的服装？”现实问题，富有挑战性，充满了浓浓的生活味和人文气息，激发了学生的真情实感，大家争先恐后纷纷发表自己的见解。可见，人文性是从带有现实问题的学习材料中凸显出来的。这就要求数学内容更多地取材于生活，打破形式化的叙述，及时将具有生活意味和时代气息的学习材料呈现给学生。数学教学只有接通数学知识的生活源泉，才会激发起学生的真情实感，才会使课堂充满生机活力。

2.在自主探究中，增强学生的体验感受

人文性的学习方式，需要摒弃的是“他律”背景下的谆谆说教，需要彰显的是“自律”意味上的探究体验。新课展出时，教师提问“你知道每种服装各要买多少套吗？你打算分哪几段身高范围收集整理数据？用什么方法收集？”等问题让学生思考，进而让学生动手实践，用自己喜欢的方式收集整理数据，并完成统计表。让学生在自主探索、合作交流中，经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，感受分段整理数据的必要性，体验整理数据方法的多样性和探索解决问题的乐趣。

3.在实践运用中，培养学生的应用意识

巩固运用阶段，教师让学生统计自己身边的事：学生仰卧起坐运动成绩和本市的空气质量情况，并根据统计结果交流各自的想法。进一步认识把数据进行整理在日常生活中的作用，学会用这样的统计方法去分析、说明、解决一些简单的实际问题，培养了学生用统计的方法解决实际问题的意识，发展了学生的统计观念。

4.在知识整合中，提高学生的人文素养

数学内容生活化，让学生学习现实的数学是数学课程标准的重要理念之一。因此，数学教学要注意从学生所能接触到的社会生活中寻找他们喜欢的、乐意接受的、含有数学内容的、富有多方面教育功能的素材，以拓展学生的知识视野，激发他们的学习兴趣，满足他们进一步认识客观世界的愿望。

新课程理念下的数学课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生的人文素养得到提高。这样的课堂才是充满认知情趣和鲜活情感的课堂，才是充满探索激情和生命活力的课堂。

（作者单位：江苏省无锡市惠山区雅西小学）

责编 / 臧耀民