浅谈如何在高校音乐教学中培养学生的审美能力

【摘要】音乐教育是人类社会中必不可缺的一种文化现象，它的存在以及发展的根本意义主要还在于音乐教学是实施美育的主要途径之一。通过音乐教学中的审美教育，不仅能够培养学生感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力，还能够令人的自身各种因素的平衡与协调发展，提高人的素质，实现个性全面、和谐地发展。所以，音乐审美教育应当是音乐教育的核心。

【关键词】高校；音乐；教学；审美能力

1引言

《音乐课程标准》明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位突出情感体验。”音乐课程具有实践性很强的特点，文学作品可以通过文字去感受情感，美术作品可以通过线条形象表达情感，而音乐是通过声音去传递情感。因此聆听是揣摩音乐情感的唯一途径。在《音乐课程标准》中还指出，高校教师在教学过程中应把“以审美为核心”的教学理念作为教改的重中之重。只有这样才有立足于教学实践改革学生的学习方式，更新自己的教学设计以适应新时期教学改革之需。

2在音乐教学中培养学生审美能力的措施

2.1 注重感悟音乐美感

毫无疑问，音乐是一门听觉的艺术，是展现美育的一个重要手段。在音乐教学的过程中，教师应该通过正确的方法引导学生全面的专心的品听音乐，赏析音乐，并且能够积极的思考音乐甚至创造音乐，从这个过程中去感受音乐中存在的美感，享受音乐给人们带来的美的愉悦和美的享受。对于音乐美的感受力、想象力、判断力、理解力等多个方面都应该强加训练，还要注重表现音乐美的知识和能力训练，将音乐的美感教育贯穿在每个教学环节。音乐欣赏是感悟音乐美感最重要的教学方式。在音乐欣赏的过程中，学生能够欣赏并体验到人类的美好情感，唤醒学生对美的追求。对于音乐欣赏，除了聆听优美的音乐旋律之外，对于音乐作品的作者，创作环境，时代背景等也应该有深入的了解，这样更加有助于学生体会音乐中赋予的特殊情感和特殊美感。在音乐欣赏的过程中，音乐教师还可以通过多媒体创设适合的教学情境，让同学们在教学情境中进一步的体会音乐中的美。例如在欣赏音乐《赛马》时可以播放万马奔腾的视频，让学生有置身场景之中的感受，体会音乐中的豪放欢腾的情境。

2.2注重音乐评价

音乐评论的目的，在于对所评论的对象作出一定的审美评价。在音乐教学中，要培养学生的审美能力，音乐评价是一个不可忽视的环节。音乐课评价在课堂教学的过程中时非常重要的环节，是增强教学质量、提高教学效率的强有力手段，显示了学生在音乐学习过程中的兴趣以及情感反应。教师在授课的过程中，需要及时发现学生的闪光点，激励并鼓励学生，让学生能够体会到成功的喜悦。在音乐评价的过程中，应该尽力不要学生进行“孤军奋战”，应该将学生分成小组（队），进行合作学习，并进行展评，不仅避免了争吵，还能够给基础好的学生造成一定的动力和压力，推动他们积极主动的帮助组内其他同学一起提高，有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重、帮助的合作精神。

2.3加强美感创造创新能力

同志说过创新是一个国家进步的灵魂，同时，创新也是音乐审美能力进步的灵魂。优秀的音乐教学必须要面向全体学生，顾及到任何一个学生的个性特征，寻找每个学生都能够适应的学习音乐的角度以及学习方式方式，鼓励每个学生都能够参与到音乐活动中，教师需要尽最大可能地整合每个学生都能够接受的学习内容、教学方法以及教学手段，创造一个宽松愉悦的学习氛围，从而充分的发挥学生的想象力、创造力，激发学生的学习潜力。在音乐学习的过程中，教师要创设一种类似研究的情境或者途径，让学生们利用自己主动探索和体验的精神，学习收集大量的信息，并学习对信息进行分析、判断，从而提高学生的思考能力和创造能力。这种教学方式给学生提供了多种获取知识的渠道，充分让学生的想象力和创造力发挥出来，并把自己学到的知识能够综合运用，进行美的创造活动。

3结束语

著名教育家苏霍姆林斯基说过：音乐教育并不是培养音乐家，而首先是人的教育。所以，必须要加强学生的音乐审美能力的培养，培养学生的音乐审美素养，激发他们的高尚情感，创造完美的人格，让学生能够充分体会隐藏在音乐音响形式里的美以及丰富情感，对他们终身投身音乐，享受音乐，不断增强音乐欣赏的水平，甚至是综合素质都起着不可小视的重要影响。所以，科学的掌握音乐教学中的审美教育方法，用优秀的音乐作品鼓舞人，用高尚的音乐作品感染人，推动学生多方面进行发展，让学生的全面素质得到提高，进而令社会群体的素质得到全面提升。

参考文献：

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