观摩互动——教师成长的平台

观摩互动是一种学习和研讨的交流形式，给观摩者和被观摩者提供了互相学习的机会，能够促进彼此的不断进步与提高。

我园在承担省级课题《在观摩互动中促进青年幼儿教师专业成长的实践研究》以后，即组织所有的青年教师开展了多层次、多角度的观摩互动活动，我多次参与其中。每一次，无论是作为观摩者还是被观摩者，对我而言都是新鲜的，都会从中收获有益自己成长的东西。观摩互动，为青年教师的成长搭建了一个平台，而我正在这个平台上快速的成长，现将我的成长点滴与大家一起分享：

一、转变教育观念，寓教育于游戏之中

有什么样的教育观念就有什么样的教育行为。我是一名转岗教师，在此之前一直从事留学生教学工作。初入幼教领域时由于幼教专业知识及技能的欠缺，工作起来常常力不从心，虽然每次教学活动都做了充分的准备，但是教学效果并不理想。后来通过参加我园开展的一日常规及一课多研活动，我认识到幼儿园教学活动的组织要注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，并尝试着运用于教学实践中，比如，利用手指小游戏组织课堂秩序：“小手小手摆一摆，小手小手拍一拍，小手小手放膝盖。”再如，为培养幼儿的合作能力，我买了许多长短不一的松紧带作为教具，引导幼儿两人拼图形，多人玩旋转木马，更多人玩渔网捕鱼等一系列游戏，孩子们都投入到活动中，积极商讨游戏的玩法，他们乐在其中，在这些有趣味的活动中，孩子的社会交往能力和团结合作能力自然而然地得到了发展，同时我也较好地达成了教学目标，完成了教学任务。

二、提高教学能力，寓教育与情境之中

作为青年教师，我在园内的第一节公开课是中班数学领域活动《学习5以内的序数》，那一次，我精心组织了多个教学环节，整个教学活动我轻松驾驭，幼儿情绪也很高涨，我个人认为，课堂气氛及教学效果都非常好。但园领导和老师们还是分别从教学情境、教态、语言、教具设计以及各个环节的连贯性等方面给我提出了很多宝贵的意见和建议。如：“肢体语言要丰富”、“教具的摆放高度要适宜”“用语应简洁、精确”等等。尤其是“把活动内容有机结合，寓教育与故事情境中”给了我很大的触动。我针对大家的这些建议重新整理，重新试讲，再次公讲后，同事们又提出了许多亟待改进的细节，我再一次改进；如此反复多次，一个在大家看来比较完美的教学活动中终于被刻入光盘，送到市里去参加“河北省第三届幼儿园教学能手大赛”。这个载着许多人心血的活动视频终于不负重望，突出重围，并被推荐到省里参加决赛，喜获三等奖。我心里明白：这个功劳是大家的，我只是在观摩互动中得以成长，而这种成长对我而言才是最宝贵的财富。

三、捕捉教育时机，寓教育于兴趣之中

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出巧妙的变动。”起初，上观摩课时，只要实际情况不和预设一样我就会感到紧张；而在经历了多次的被观摩后，我教学机智迅速的提高，可以独立面对许多未知的情况。以前活动中发生“挂图掉下来”这样的小事儿我就会手忙脚乱，而如今我会小小的幽他一默：“哦，你在上面站累了么？”孩子们也会会心的一笑，气氛即时变得轻松活跃起来。有一次，我带孩子们到户外活动，恰巧一架飞机飞过上空。孩子们一边指着飞机一边欢呼：“飞机！飞机！”飞机很快远去，留下了一群望着天空意犹未尽的孩子们。我灵机一动，把这次练习平衡能力的户外活动课和刚才小朋友们看到的飞机结合起来，引导孩子们模仿飞机的各种飞行姿态，如俯飞、仰飞、侧飞、旋转飞，这样从孩子们的兴趣出发生成课程，孩子们参与活动地积极主动性大大提高。试想，如果当时我一味的按照自己的计划进行，不能发现偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，将不会取得如此满意的教学效果。而我的这种灵活机智也是在观摩互动中培养起来的。

四、提升评价能力，寓教育与反思之中

美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验。只有经过反思，经验才能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”开始，我在观摩后只会凭借感觉对活动做出“我觉得上的挺好的”或者是“这节课好像不是很理想”这样的简单评价，不能具体的指出“好在哪儿”、“不理想在哪儿”。通过多次观摩后，我可以从教学目标、内容、方法及师幼互动等方面发现亮点与不足。例如：在观摩朱老师的公开课“画出我心中的太阳“活动中，我发现她能够关注每个孩子，满足他们的每一个需求，让他们都能够有不同层次的发展，因为朱老师会轻声的根据每个孩子的作品给出不同的建议，如：“你可以把颜色再丰富一些吗？”“把天空再添画上些你喜欢的东西，那样画面更美丽。”“你还想在添画些什么吗？”在教师逐个评价下，孩子们绘画的兴趣不断高涨。通过这一小小的举动使我反思到：孩子都有各自的不足之处，需要教师指导他们，但是要注意方式方法，让他们能够感受到体贴，感觉到教师细心的呵护。作为教师应该把面向全体、因材施教真正的落实到我们工作的实处，让每个孩子都能够快乐的学习，不断的进步。

总之，我在观摩互动活动中学会了交流，学会了反思，学会了借鉴，也学会了创新。我深知教师的成长和幼儿的发展是一个连续体，只有教师持续不断地发展才能不断地为幼儿提供有意义的学习经验。为此，我不会停下探索的脚步，在以后的工作中，我会不断的提高自己的专业素养，使自己尽快成为一名专业化的幼儿教师。