结合课文复习,搭建英语写作词汇句型和语篇结构

[摘要]写作是学生英语综合能力的体现，在高考英语试卷中占分比重很大，因此高考英语写作备考非常重要。但是对于许多学生来说，要想短期内迅速提高写作也并非易事，英语写作已成了高考英语备考的老大难问题。本文拟通过整合课文复习与写作教学，把写作意识贯穿于整个高三复习教学的全过程，特别是要利用好第一轮复习(课文复习)，帮助学生搭建一个写作词汇句型和语篇结构的网络，并授以仿写、提炼和创新等写作技能的辅导，从而实现更有效更迅速提高学生英语写作能力的目的。

[关键词]高考英语写作备考　课文复习　写作词汇句型和语篇结构　仿写提炼创新

一、积累课文中的好词。夯实语言基础

俗话说：不积滴水，无以成大海。词的积累是写作中最为基础，也是最为重要的!在写作当中，文章所表达的内容，主要由词来体现。所以要想提高写作，先打好词汇这个语言基础至关重要。高中英语教材中所收纳的课文都是比较贴近我们现实生活的题材，而这也与近些年来“高考英语作文话题要贴近现实生活”这一主旨思想不谋而合。因此，我们从课文中就能找到高考作文中可以用到的词汇。以高一英语(上下册)为例，在这两册中课文内容都比较简单、通俗、流畅，非常适合学生们去朗读和背诵其中的好词好句。特别是基础较差的学生一定要潜心体会，勤予整理和背诵，肯定会受益匪浅。

二、提炼课文中的好句。做文章“点睛之笔”

在作文中有了丰富多样的词汇作后盾，如果再配有3-5个句型结构绝妙、语言精彩锤炼的句子，那就给文章添色不少。这些我们经常说的文章的“亮点句子”在我们的课文中也是比比皆是。“友谊”是人类永恒的主题之一，在我们高考英语作文中也是经常被谈论到的，在SBlA Unit 1中就有表达之一主题的经典句子：

“Friendship helps us understand who weare.whyweneed eachotherandwhatwe Can dofor each other”；“Protect the earth”一直以来被人们密切关注和大力倡导，在SBIB Unit 10中是这样说的：“We ale not alone in the world.We human beings could not survive without allthe plants and animals around us.”在SB2AUnit 9.世界峰会向人们发出这样的呼吁：“Only by changing the way we live can wesave the earth. If all 0f us make smallchanges.we could make a big difference.”…… 以上所列举的句子只是我们高中教材课文中小小的一部分，这些句子句式都很高级，运用了一些学生们必须掌握的重要语法，如：倒装、虚拟、it作形式主语和宾语、动词ing作句子的主语宾语以及伴随状语、复合句(定语从句，宾语从句)等等，学生们若能把其运用到自己的作文中，这将无疑提升了整篇文章的档次。在复习的过程中，课堂上老师可以就课文中的好句，进行一些模仿、句型转换，甚至对原句改造提升的训练，使句子的背诵与实践相结合起来。训练可如下进行：

In China as in other countries.the gov-ernment realises that the future welfare ofitscitizens is closely linked to education.(SB3Unit 12 Education)

模仿：The government reallses that thefuture of the nation is closely linked to youngpeople.

句型转换：The government realises thatthe future of the nation is closelv related tothe young.

改造提升：The government realises thatthe future welfale of its citizens i8 closelvlinked to education，Education i8 the key tothe future and with beRer education，peoplewill be able to build a better society in bar-mony with nature.

三、模仿文章的语篇结构。迅速提高写作能力

在高考英语中，一篇文章仅仅由十来句话组成即可，这虽看似简单，而要把这十来句话写好，却深有学问。因此，高三复习阶段在学生积累了一定量的写作词汇句型后，我们教师需要特别注重训练学生的语篇结构能力。这十来句话前后顺序怎样安排，先说什么，后说什么，怎么开头，怎么收尾，句和句之间怎样过渡承接，才是写好作文的关键所在，也是学生们在高三阶段迅速提高写作能力的对症猛药。SB3 Unit 8：Reading“SmdyingAbroad”中的第二、三段就是供学生们写一个事物优缺点的作文时可模仿的语篇结构(写作模板)：

advantages：It is true that______.Doing______(动名词作主语)helps you，us______What is perhaps the most valuable(主语从句)iswhat，that______(表语从句)

disadvantages：Doing_______may have its disadvantages as well.While_____(让步状语从句)，it is also possible that_____(主语从句)，Since____(原因状语从句)，they will_____Many parents worry about／that______.

笔者在近3年的高三教学中，在高三最后复习阶段(4、5月份)学生们的写作词汇句型积累到一定程度后，与学生一起总结课文中的语篇结构，进行仿写练习，并指导学生学习作文范文的篇章结构，在高考前让学生背诵一些作文模板，从而在高考中取得了较好成绩。

总而言之，英语写作能力的养成不是一蹴而就的，需要学生平时一点一滴的积累，但在高三阶段，更需要老师指引学生把这么繁杂的积累工作化简到我们的课文复习中，贯穿于我们的每一堂课里，这样才能更有效更迅速地提高高三学生的写作能力，让他们在高考中取得比较满意的成绩。

[参考文献]

[1]戴军熔，开展综合型教学，全方位提高学生的写作能力[J]，中小学外语教学,2002年第6期

[2]赵群英，高中英语写作教学中需注意的几个问题[J]，中小学语外教学与研究,2003年第6期

[3]郝群，提高英语写作水平的六条途径[J]，中小学外语教学与研究,2003年第5期