谈在中职英语教学中关注学生情感

摘 要：英语教学作为一门语言学科，具有较强感染力，需要教师对学生进行正确的引导，结合中职学生特点，在教学中关注他们的情感，引导其调整心态，培养健康人格，激发学习兴趣，使情感教育发挥积极作用。

关键词：中职英语教学；学生情感；沟通

情感作为意识的一种，也是人对客观事物的反应，主要体现在对于某一事物是否符合自身需求产生的态度。人际交往中，情感表现在人对人的某种态度。因此，在中职英语教学这门极具情感教育的学科中，教师要关注学生情感，帮助学生快乐学习，享受学习的乐趣。

一、获取认同感

我们都会有这样的经历，当你喜欢一个人时，他的缺点看起来也那么可爱；当你讨厌一个人时，他做得再好你也看不顺眼。对于英语的初学者来说，教师是否得到了学生对其的认同感，也就显得尤为重要。它不是中职英语学习情感教育的关键，却是一个必不可少的基础部分。中职学生毕竟知识有限，教师可以充分运用青少年的崇拜心理，偶像的力量也会激发学生学习的兴趣。

二、开感共鸣

教学内容是教学的关键，因此教师的教学水平会直接关系着学生对教师的认同程度。教师在课前的教研准备中，就要挖掘教材中的潜在情感因素，在教学过程中，充分运用学生对各种情感的接受度来引导教学。例如在讲到“If引导的条件状语”时，可以运用多媒体放映一位胖胖的妇女在身体检查时，医生的忠告来引起学生的情感共鸣。“If you want to be thinner and healthier, you’d better not eat too much and take more exercise.”每个人的青少年时期都是比较爱美的，教师可以充分利用学生的这种情感共鸣来引导学生记住这个“If 条件句”。另外，还可以引导学生多观察生活，讨论If 引导条件句的举例，归纳其语法规则。

三、情绪感染

在教学课堂上，学生是学习的主体，教师是承载这种主体的引导者，因此教师在教学课堂上的教学情绪对学生学习的情绪是影响非常大的。我们说“没有爱就没有教育”，教师教学不仅仅是在用专业知识授课，也是在用情绪授课。学生 “亲其师，信其道”，这应该才是教学的最高信任程度。同时学生和老师应该是一种和谐互助的师生关系，尽管教师的专业知识比学生丰富，但是人毕竟都有犯错的时候，在犯错时，教师一句真诚的“I’m sorry”也能迎来学生对教师的尊敬。在课堂上，营造良好的学习氛围更有助于学习。例如在点同学起来回答问题时，若是学生答得好，鼓励的注视加上一句极富感染力的“Well done”“Very good”等都可以让学生体会到成功的喜悦。在中职的英语教学中，学生的学习基础不是太好，教师要擅长耐心地去引导。在学生回答错误时，切不可冷嘲热讽的。这时就可以说“Try it again”或是鼓励一句“I believe you can do it better next time”来缓解学生的紧张情绪。树立学生的学习信心，对中职英语教学来说起着催化剂的作用。

四、寓教于乐

英语不同于咱们的母语有天生的语言环境来练习，对英语初学者来说，一切毕竟都是陌生的，这时候就需要创设好的学习环境，这对教师的教学功底和对知识的掌握程度提出了要求。比如说在教学过程中，发现有些同学的学习兴趣不太高，可以结合课本知识，玩玩小游戏或是情景对话等。又比如在讲现在进行时的时候，可以邀请平常表现比较活跃的同学上台，表演动作，然后让同学们踊跃发言猜“What am I doing？”然后同学们就会说“Are you …？”不但可以活跃课堂氛围，也可以让同学们在玩的过程中深刻理解和学习了现在进行时的含义以及结构。对现代教学来说，还有一个非常重要的便利条件是现代科学技术的发展引起多媒体教学的变革。有条件的可以充分利用多媒体，使书本知识鲜活地展现在学生面前，调节学生学习情绪，增强对知识的记忆力度。比如在讲到Animals时，在大屏幕上放映各种动物的形象，突出其主要特征，让学生在轻松活泼的学习氛围中掌握知识，真正做到“寓教于乐”。

在中职英语教学的过程中，关注学生情感的方法不胜枚举，在教师的教学过程中，只要做个有心人，定能发现更多更好的教学方法。情感教育虽然是非智力因素的教学，但是对学生有效地学习知识同样地发挥着不可或缺的作用。作为英语教师，应该认识到情感教育对学生学习过程的影响，善于诱导和挖掘学生的学习潜能，培养其良好的学习习惯。