用爱心塑造学生

爱心，是燃烧的火，能点燃绝望的心灵；爱心，是和煦的春风，能拂去心灵上的阴霾；爱心，是明媚的阳光，能融化心灵上的坚冰。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。从教二十多年来，我深深认识到：教师这份工作的神圣，不仅仅在于教师要有学高为师的业务素质，德高为范的道德素质，更在于他要有博大的爱心去塑造学生，不失时机地在学生的心里撒播爱的种子。如何用爱心去塑造学生，结合我多年的教师生涯，谈几点体会：

一、要“全面深入地了解”学生

爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。

从教以来，我一直在一线工作而且担任班主任。班主任是一个班集体的直接组织者和教育者，要使组织教育有序进行，就必须全面地了解学生，因为这是我们班主任采用教育措施和方法的根本依据。只有全面地了解学生，知学生心之所思，明学生心之所想，才能有效地引导他们，教育他们，关爱他们。

说起全面了解谈何容易，有时，作为学生的父母都不一定了解，何况班主任又不可能时时处处紧跟学生，我们要抓住与学生接触的每一个时空交点，多角度、多侧面地去观察，去发现，全方位地去了解学生。如对班上的管理、班上的工作，可以与班干部、值日干部多交流，也可以与班上不同层次的学生谈心，了解他们的想法，对此有何意见，有何建议。学生感到班主任与自己商谈工作，认识到自己是班集体的主人，会信心倍增，集体情感增强，我们就可以了解学生之所想，窥察他们的思想感情。再如学生在学校的生活可谓丰富多彩：有上课学习的时候，有体育活动的时候，有玩耍休息的时候，有交谈嬉笑的时候，老师及时观察学生的一举一动，深刻分析理解学生内心的动机，为我们引导教育打下基础。如：初三下学期时，一向听话遵守纪律的程鹏经常迟到，在不到两星期的时间里旷课两次，上课精神不振。经过电话联系家长，方才知道他父母刚离婚，他思想受到很大的打击。我对他说：老师就是你的妈妈，以后有什么困难直接告诉老师。经过多次谈心以及生活上的帮助，他终于走出了心灵上的阴影，重新变得阳光起来了，也再没有出现过迟到、旷课现象。可见全面深入地了解学生，对于自己工作的开展、学生的健康成长作用很大。

二、要关爱学生，理解学生

无论哪一种教育方法，都需要施教者捧出爱心，有了爱心，方法才灵验。要做好学生的思想工作，必须构建和谐的师生关系。和谐师生关系的核心是教师关爱学生、理解学生、尊重学生、赏识学生。“亲其师，信其道。”用爱心赢得爱心，师生关系才会和谐融洽。我对学生不仅从学习上关心，还要从生活上关心，如天冷叮嘱多穿衣，下雨天递把雨伞，生病去探望并补课，平时随意聊聊学生的家庭生活等。特别是这届初三学生，住校生有二十多个。每逢佳节倍思亲。记得去年八月十五晚上，非住校生都回去和家人团圆了。我怕这些住校生想家，给他们每人买了一个月饼，和他们一起度过中秋。每到周末，我又担心他们因买资料或其他原因花光了钱而饿着肚子上课，便在班里说：没有钱，给老师说一声，千万不要饿着肚子上课。我的包里也总是没少过几百元钱，十元、二十、三十、五十的借给了学生。这些小小不言的举动赢得了学生对我的敬意和理解。每年的教师节，总会收到一张张写满祝福的贺卡和一枝枝娇艳欲滴的康乃馨，心里无比感动!多么深厚的情，多么真挚的爱。爱是无声的教育，是最有权威的，它让我的心灵得到震撼。

三、要厚爱每一位后进生

每位学生都需要老师耐心地关心和帮助。尤其是后进生，他们就像是受伤的花朵，更需要格外关心，倍加爱护。如果对后进生“冷淡、讽刺、训斥、歧视”就会使他们永远差下去。如：我班任一凡，因父母长期关系不和、闹离婚，使他产生严重的心理扭曲，对什么事都非常敏感。你对他好点，他说你是假心假意；你对他不好，他又非常恨你。而且学习成绩常常是班里的后几名。了解了他的家境后，我就尽我所能从生活上、学习上关心他、帮助他，让他慢慢体会到我对他的真诚爱意。渐渐的，他的心不再那么冷了，学习成绩有了进步。在他的成长过程中虽有反复，但我不灰心，我想：人心都是肉长的，在我的热情关怀，耐心教育下他一定会大踏步地前进的。

二十年来，我一直毫不吝啬地把自己的爱献给我的每一位学生。正如心理学家长特尔所说：爱是智慧开发和人性成功所需要的阳光。而教师从事的正是塑造人类灵魂的职业，所以既然选择了做教师就不要吝啬自己的情感。因为只有自己心中有太阳，才能给人以阳光；只有掌握了爱的艺术，才能用心血浇灌出灿烂的希望之花。