小学数学构建高效课堂的具体措施探析

摘 要：在小学数学教学中构建高效课堂已经是大势所趋，势在必行。创设情境导入新课，以激发学生兴趣构建高效课堂；优化教学方式，培养学生数学思维构建高效课堂；重视多元化评价，以提高课堂教学有效性都是构建高效课堂的具体措施。

关键词：小学数学；高效；具体措施

小学数学教学是九年义务教育的重要组成部分，其重要地位是显而易见的。《数学新课程标准》指出，有效的数学学习活动不能仅仅依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，随着新课程改革的不断推进和深入，越来越多的教师开始关注课堂教学有效性的提高。本文主要结合教学经验，对实际教学中实施的具体措施提出以下几方面的建议，为教学工作者提供参考，以期促进小学数学教学的发展。

一、创设情境导入新课，激发学生兴趣构建高效课堂

兴趣是最好的老师。因此，教师在教学过程中，要善于采取措施激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣，从而使教学达到事半功倍的效果。比如，在讲到“最小公倍数”这一知识点时，如果教师仅仅是让学生翻开课本直接进入到新知识的话，一瞬间就会让学生失去学习的兴趣，而如果教师精心设计导入方式，则会有相反的效果。如教师可以通过类似于“在一个渔村里有两兄弟靠打渔为生，两人约定，从每年的4月开始捕鱼，弟弟每次连捕5天然后休息一天，哥哥连续打渔3天休一天。如果你想找兄弟俩商量一些事情，你要在哪一天去两个人才会都在家？”的故事导入新课，这样不仅能激发学生的好奇心，对新知识充满期待，活跃课堂氛围，而且可以让学生在思考问题的过程中对最小公倍数这一概念有初步的了解，从而有利于后面教学的展开和教学效果的提高。同时教师还可以根据教学内容的特点，设置一些简单的游戏引入新课，这样既能通过游戏让学生发现数学的乐趣，激发学生的学习兴趣和热情，同时还能寓教于乐，让学生在游戏过程中对新知识有一定的了解，增强学习的有效性。

二、优化教学方式，培养学生数学思维构建高效课堂

在传统的小学数学教学过程中，教学方式过于单一，因此容易造成学生接受思维的僵化和疲惫。因此，在构建高效小学数学课堂的过程中，教师要注意采取多样化的教学方式，促进学生数学思维的养成，从而实现高效课堂的构建。比如，教师可以根据教学内容以及学生的认知特点选择相应的教学方式，如在讲到“圆”的相关知识时，为了让学生对圆这一物体有深刻的印象，教师可以借助多媒体教学设备，向学生展示圆的演化过程，从正三角形开始，依次是正四边形、正五边形、正六边形……让学生通过观察发现圆与正平面多边形之间的形状关系，让学生对于圆这一图形有更为直观和立体的印象，同时，通过这一展示，也能让学生发现图形变换的神奇和美丽，有利于学生发现数学的魅力，这样也能在一定程度上促进学生数学思维的养成，积极参与到课堂中来，提高课堂教学

效果。

三、重视多元化评价，以提高课堂教学有效性

评价是课堂教学的重要组成部分。教师在提高小学数学课堂教学有效性的过程中，一定不能忽视这一环节。小学数学教学中评价主要以鼓励和激励学生为出发点，根据学生的自身特点以及情感等维度设计出多元化的评价方式和标准，当学生取得进步时，不管进步幅度大与小，教师都应该及时给予表扬和鼓励，让学生体会到成功的喜悦，从而更有信心进行数学学习；当发现学生的不足时也要及时指出，并且采取措施帮助学生克服它，促进学生的发展。这样，才能让学生更好地参与到课堂中来，提高教学有效性。

综上所述，在新课程改革的背景下，小学数学教师在教学过程中，要结合课改的要求，注重以生为本的教学理念在教学过程中的渗透，充分发挥学生是课堂主体的作用，使教学收到事半功倍的效果。课堂有效性的提高不是一蹴而就的，需要教师在实际教学过程中不断探索和尝试，寻找到切实可行的途径和方法，促进教育的发展。

参考文献：

[1]张建忠.构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊，2011（36）：104.

[2]杨娟娟.小学数学教学中高效课堂的构建初探[J].学周刊，2013（5）：72.

作者简介：余有红，男，出生于1959年2月，专科，就职于甘肃省景泰县上沙沃学区大桥小学，研究方向：数学教学及研究。