浅谈如何做好高中化学教学工作

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0374-01

随着社会的发展和进步，传统教学模式面临着变革，只要做好课堂教学的创新，才能够更好地促进社会的发展和进步。因此，我们进入了新一轮的课堂改革时期。新课改的实施，要求教学过程要实现有效教学，教学过程中，教师不仅是传授书本知识，更重要的是教会学生掌握良好的学习方法。高中阶段的化学教学是大多数学生认为比较困难的，尤其是高一阶段的新生，其中一个重要的原因就是学生的学习方法不对。初中阶段的知识主要以识记为主，考察学生对知识的记忆。只要是学生背过了，考试就会有高分。但是高中阶段随着知识的逐步深入，对学生的要求也就提高了，单纯的背知识已经不能满足需要，学生应该转变以前的学习方法，那么，如何才能学好高中化学呢？

1.预习阶段

有效教学的一个关键环节是重视学生的课前预习。即在老师进行讲授之前，学生自主的独立的学习新课内容，做到心中有数，对新授内容进行初步的了解。首先，学生要读教材，阅读过程中，要有阅读提纲，带着问题读；其次，用笔标记出自己阅读过程中认为重要的概念、定理、性质等知识；第三，将自己看不懂的地方，有疑问的地方写下来，带着疑问去听课；最后，对教材预习中涉及的重要概念、性质、公式、定理等进行记忆。做好预习，是提高教学效率的重要方法。

2.听课阶段

课堂是进行教学的主阵地，是学生获取知识的主要来源。课堂中，教师对化学知识进行系统的讲解，并结合授课知识的特点，组织学生进行讨论、实验等，引导学生自主学习，培养学生的能力，拓展学生的思维，引导学生掌握正确的解题方法，及时纠正学生的错误。因此，学生学习成绩的好坏很大程度上取决于学生的课堂学习效率。学生要养成注意听课的习惯。

首先，认真听课的前提是学生要有明确的学习目标。没有目的的听讲是没有效率的，目标是指导学生学习的方向。学生必须有明确的学习目标，而且要有严肃、认真的学习态度。课堂中精神集中，紧跟教师的节奏，参与课堂的教学活动，重点听自己预习中的疑问，做到眼、耳、手、脑并用，提高听课效率。其次，听课时注意总结教师的解题思路、方法和解题的规范要求，思考老师的解题过程，重视对知识的理解，在理解的基础上将知识抽象总结经验，归纳出方法，做好笔记，以便日后的复习。最后，对课堂中总结的知识进行识记，注意反复巩固。

3.引导学生加强联系，举一反三

化学学习中，教师不能一味的讲解，要重视对学生掌握情况的了解。其中最有效的途径就是练习。通过练习，教师可以了解学生对知识的掌握情况。练习要适时、适量，并充分采用书面答题、口答和实验操作等多种形式。要反复接触选择题、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题型，以巩固知识，训练思维，培养能力。要充分发挥每一道题的效用，触类旁通，举一反三。有的题目可以一题多解，开拓解题思路，提高灵活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质，得出解法的规律。

课堂中教师是学生学习的主导，学生是学习主体。教师要让学生充分发挥自己的主体地位，自主探索知识的来源，但是教师要适时的指导学生，该讲时讲该练时练，讲练结合。教师要把握好讲与练的度，不能光讲也不能让学生盲目的做，教师要选择有启发性的题目，教师要讲清知识的来龙去脉，学生要通过联系巩固所学知识。例如，讲摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。

4.及时复习

科学证明，人对知识的识记是有一定的遗忘规律的，因此，学生在学习中，要对所学知识及时的复习。通过不断的复习，加深对知识的理解和掌握。遗忘规律表明，最初的记忆只停留在一两天内，随后遗忘速度会逐渐慢下来。教师要帮助学生养成及时复习的习惯，对刚学过的知识，反复复习，随着时间的推移，复习的次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。这样的复习，可以节省时间，提高效率。

孔子说过"温故而知新"，知识之间是有一定内在联系的，通过对旧知识的复习，学生可以学到新知识。主要表现在，通过复习，学生可以将所学知识系统化整理，找到知识之间的内在联系，从整体上，掌握知识的具体概念和原理，然后可以很好的应用所学知识解决实际问题；另外，对知识的系统化掌握有利于学生将书本读薄，便于记忆。

高中化学是一门重要的实验性学科，学习中，学生普遍认为难学，有的同学即使付出了努力，考试中也很难得到回报。究其原因在于学生没有掌握良好的学习方法，将初中的学习方法搬到高中阶段，已经不适用于高中阶段的知识要求。结合突然膨胀的高中化学知识，教师不仅要交给学生知识，更重要的是教会学生学习的方法，有意识的对学生进行以抽象思维为主要特征的学习方法的指导，提高高中阶段学生的化学成绩。

在新课改的不断推进中，只要教师能够结合新课改的需求和时代的发展，不断进行变革和创新，一定能够有效地提高课堂教学的效果。