幼儿皮筋游戏花样玩法的创新

《幼儿园教育指导纲要》在健康教育中提到“要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”为了丰富孩子们的户外游戏活动和体育活动，我们就引民间体育游戏进入幼儿园，希望这简单、便于开展的民间游戏成为孩子们活动的一部分，于是皮筋、竹竿、小推车等等进入孩子们的活动，童年时那“锅里锅外”、“马兰花”等有趣的跳皮筋时富有动感和激情的场景浮现在眼前，可是当皮筋游戏进入幼儿园却遇到了沼泽地，举步维艰，不仅看到了幼儿无法畅然跳跃逐渐失去兴致，也看到了教师不知所从的茫然指导。我想，总会找到适合我们幼儿的玩法，重拾皮筋游戏的愉悦，让更多的孩子感受到它的乐趣并在愉悦的游戏中身体素质得到发展。

于是，我就对跳皮筋的基本动作及玩法从内容和形式都进行了创新，渐渐的念着儿歌、唐诗的；富有情节的皮筋游戏走近了幼儿园，成为老师乐于开展，幼儿喜欢的运动游戏，在这个转变过程中我有新的认识。

一、源于幼儿、实践于幼儿的创新

任何活动都离不开幼儿，幼儿才是活动的主体，是主动学习者和探索者，所以我们组织的任何活动都要基于幼儿的兴趣和需要。在创新皮筋游戏时，我们先观察幼儿，看他们拿到皮筋后会怎么玩？是否喜欢玩？跳的动作发展到什么程度？当我们对幼儿的兴趣点和能力水平有所了解之后，就以此为基点进行游戏创新，这时的创新完全可以打破已有游戏形式和内容，可灵活选用挑、勾、踩、绕等腿部基本动作组合适合我们幼儿的若干花样跳法；可与幼儿喜欢玩的语言、音乐、体育等游戏自由结合创编新游戏；可增添一些辅助材料增加游戏情节使游戏情景化；还可利用皮筋进行钻、爬、跳等多种身体运动游戏不断变化玩法以保持幼儿的兴趣。在创编过程中不要完全以自己的意愿为主，要不断激发幼儿去思考创新，采纳幼儿意见与幼儿一起创编。当新游戏创编好之后，就要和幼儿一起玩，观察幼儿的反应，再次看幼儿是否喜欢是否适宜玩。基于幼儿游戏情景的观察，我们发现不少问题，比如我们精心创编的“悯农”游戏中有几个步伐难度大幼儿一下无法完成，而“柳树湾”、“高跟鞋”等几个边念儿歌边跳皮筋的游戏幼儿比较容易掌握又喜欢跳，看到配童谣跳皮筋容易解决跳皮筋的节奏又提升幼儿玩游戏的兴趣，我们就又搜集了一些童谣根据节奏编排出多样跳皮筋游戏。在玩游戏的过程中我们还发现撑皮筋的幼儿撑一会就不愿意了不是用手动皮筋就是嚷嚷着自己要跳。于是我们就让撑皮筋的幼儿拍手念儿歌控制跳皮筋幼儿的节奏和速度，或是制定时间表按时间调换位置，这样做之后撑的幼儿也参与到游戏中不再烦撑皮筋了。

就是这些从幼儿兴趣出发以满足幼儿需要的创新玩法及来源于幼儿的思路又实践于幼儿不断调整完善的游戏方案，才得到幼儿的喜欢和认可，吸引幼儿参与游戏参与身体锻炼。

二、从兴趣培养入手，由易到难的编排创新

国外有人做过实验：让幼儿做他们感兴趣的运动，结果幼儿的血糖上升，肌力增加，精神饱满，而幼儿做他们不敢兴趣的运动，结果幼儿的血糖下降，肌力减退、很快出现倦怠的疲劳。所以我们不管是创编游戏还是玩游戏，关注幼儿的兴趣，提倡“快乐游戏，快乐运动”。

因为喜欢玩幼儿才会主动去玩，玩的愉悦，在开展跳皮筋游戏时我们不是直接把游戏玩法教给幼儿，而是从兴趣培养入手，根据不同年龄段幼儿身体发展水平及认知逐步由易到难的渗入跳皮筋技法及游戏规则。如：由于小班幼儿平衡能力、协调性较差，我们的游戏就从简单的踩绳走开始，先是让幼儿模仿小动物横着脚踩线走，再是顺着皮筋踩绳走，还可双叉踩绳走或左右脚踩绳“八”字步走，就“踩”这一种动作衍生出多种踩法，在变换玩中逐步提升幼儿兴趣提升难度。而中班幼儿体力明显增强，规则意识萌芽，有意开始发展，且中班幼儿想象力丰富，生动且喜欢表演，根据这些特征在创编和开展游戏时，我们就适当增加一些角色、情节，用这种生动化的方式引导幼儿跳皮筋，幼儿不仅兴趣浓厚还易于记忆玩法，比如《三只熊》、《大公鸡》等游戏幼儿边随音乐模仿小熊一家角色边跳皮筋非常有趣。到了大班，幼儿身体动作灵活，控制能力明显增强，合作意识、规则意识逐步形成，因此在游戏编排上动作难度和技巧也有所提升，适当增加一些合作、交流等情节的互动游戏，于是，我们的皮筋游戏就不是单纯的踩、跳皮筋，而是编排成多种技巧综合的富有情节的挑战游戏，皮筋高度可以提升，游戏人数可是单人也可是多人，皮筋可撑成三角形、四边形等多种形状，也可几条皮筋组合玩游戏。如大班《柳树湾》游戏就编排了跳、勾、踩三种基本动作；《绣花绣》编排了跳、勾、绕、钻四种基本动作，还要求幼儿不断提升皮筋的高度鼓励幼儿挑战跳的高度。游戏《蜘蛛网》就是用三四条皮筋交叉撑成大网，两组幼儿可换组爬网送信或夹沙包跳网格。

简易皮筋的花样玩法激发了幼儿玩皮筋的欲望，也为不同层次的幼儿提供了玩的机会，改变了幼儿拿到皮筋不知所措的现状；从激发兴趣入手由易到难逐步开展的游戏也让我们的老师不再困惑。皮筋游戏就这样悄悄成为孩子们的所爱，多样的、不断变化的游戏不仅满足着幼儿的游戏需要又促进了幼儿各种能力的发展。

三、让幼儿受益的花样皮筋游戏

游戏有一个重要的功能就是教育性，那么花样皮筋游戏带给幼儿怎样的收益呢？在平时的游戏中我们发现：

1、拓展了幼儿思路，激发了幼儿的自主创新。

当一种玩法玩腻了时就换一种玩法，这样变化多样的皮筋游戏不仅让幼儿觉得游戏有趣还让幼儿感受到皮筋富有魔力一会是小河一会是门洞一会儿又是小路，不自觉中幼儿也会发挥想象把皮筋看成自己认为的形象，有一次在自主游戏中几位中班幼儿一会把皮筋拉起来开火车，一会又把皮筋弯弯扭扭的摆在地上走迷宫，玩的不亦乐乎，可见我们的多样化皮筋游戏拓展了幼儿思维，激发了幼儿的自主想象和创新，渐渐的皮筋在他们手中也开始变变变，幼儿也成为游戏的设计者自娱自乐起来了。

2、花样玩法促进了幼儿身体的全面发展。

在花样皮筋游戏中，我们设计了一系列游戏活动，游戏目标具体化、多样化，有专门训练钻本领的《猫捉老鼠》游戏，有专门练习平衡的走线游戏；有发展弹跳、协调能力的《高跟鞋》、《绣花绣》等游戏，涉及到挑、勾、踩、跨、碰、绕等多种发展腿部力量的基本动作，开发出能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等单一或多种能力综合发展的游戏。幼儿通过玩花样皮筋身体各部位均得到锻炼，相信方便携带的皮筋及便于开展的皮筋游戏对幼儿身体的全面发展会起到不可忽视的作用。

当然，我们的花样皮筋游戏还在探索中，相信这项幼儿喜欢的运动游戏会在实践中逐渐形成更多更有益于幼儿发展的游戏玩法，让更多的孩子享受到游戏的愉悦，并在玩乐中身心健康发展。