浅谈职业学校学生管理工作

摘要：随着经济发展，社会对职业技术人才提出更高要求的情况下，本文结合职业学校学生的特点，指出现行学校管理模式的弊端，阐述了适应新形势的以学生为本的管理策略；分析了以学生为本管理策略对学校、教师的要求。

关键字：职业教育；以学生为本；管理

一、职业学校学生的特点。职业学校学生和普通高校的学生比，有着自己的特点：他们文化理论基础知识薄弱，但智力并不差；他们乐于动手，喜欢在实践中探索；同时，他们更渴望成功，期待着证明自己，得到他人乃至全社会的赏识。但是，由于我国教育发展的不平衡和诸多社会因素的影响，现阶段，职业学校的生源总体看来差异较大，综合素质较不平衡，这就导致有相当一部分学生学习动力不足，或多或少存在着厌学的情绪，并且耐性较差，情绪波动大。

二、职业学校现行管理制度的弊端。目前，我国职业学校现在所采用的管理模式相当程度上仍沿用一套制度管理所有学生的“制度管理”方式。在过去职业学校生源结构相对较为单一的年代，它对学生管理工作提供了一种便利，即能够根据确定的标准来严格要求学生的行为。但是，随着职业教育的不断发展，这种管理方式渐渐露出的它的弊端：

第一，忽视学生的主体性。传统的制度管理，强调的是教师中心，是一种严厉的管理方式。这种管理方式容易导致教师将自己的意志强加于学生身上，把学生放在从属、被支配的地位，漠视学生的感受。这样往往只能让学生表面“服从”，而私下的抵制情绪则更加严重，严重的甚至会让学生产生“讨厌上课、抵触老师、害怕学校”等负面心理。第二，模式化严重，管理手段机械生硬，抹杀学生创造力。很多职业学校为了方便学生管理而满足于预设的一些条条框框的规章制度，然后用之来“筛选”每一个学生。诚然，这种批量化的管理可以大大减少教师的工作量。但是如此管理的结果往往是学生在一些细节的地方也受限于死的规章制度，其创造性思维被无情地抹杀。第三，片面追求职业技能教育，忽视学生综合素质的提高。职业学校学生直接面临就业，学校为了追求高的就业率，更加注重学生职业技能的培养，在学生综合素质的提高方面，则缺乏有效的引导和管理。第四，片面追求“经济效益”。不少职业学校办学条件较差，基础设施、师资力量均相对薄弱，在前些年一片“扩招”的呼声中却盲目扩大在校生规模。结果出现一间房住十来个学生、一个老师每周二三十课时，一个班主任带四五个班，老师们苦不堪言。在这种局面下，再好的管理制度也难以落到实处。

三、以学生为本的管理策略。随着社会、经济的高速发展，自由民主度在迅速提高，人们获得信息的渠道也越来越多。这种形势下的学生，也具有了鲜明的时代特点：他们思维活跃，不拘泥于传统，敢做敢当，勇于创新。传统职业教育的制度管理方式，显然已不能适应新时期学生的需求。

（一）什么是以学生为本。新形势下职业院校的学生工作必须从学生的内在需求出发，尊重教育规律，尊重人才成长规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格，引导学生形成积极向上的健康心理，从而把学生个人的成长目标与学校的教育目标统一起来。学校应为学生的成长成才创造各种可能的条件，最大限度地激发学生的内在动力，把工作实实在在放到培养人才上来。

（二）以学生为本的要求。以学生为本，首先要求思想观念要以学生为本。学生与教师一样，都是人格独立、地位平等的公民。在进行管理的时候，应当尊重学生的习惯，关心学生的生活，维护学生的利益，理解并信任学生；放低姿态，以朋友般的友情与学生相处，这样才能更好了解学生的内心世界，从而有针对性的做好管理工作，引导学生向着积极、健康的方向发展。

以学生为本，教师的工作态度尤为重要。中华人民共和国教育法规定：关心、爱护全体学生，尊重学生人格，是教师的义务。同时以学生为本的管理模式摒弃了旧的制度管理模式，教师的管理工作量势必大大增加。这就更要求教师始终保持良好的耐心，时时刻刻本着一切为了学生的态度，严格要求自己，认真做好自己的工作，做学生的楷模。

以学生为本，更强调人性化管理。在学生成长成才过程中，时刻以学生的成长为核心目标，尽量满足他们各种正当的需求。以个性为工作切入点，在引导学生共性合格的前提下，摒弃优秀学生培养的模式化，注重培养学生个性的发展。以激励式管理为工作方法，对学生正确的行为、创新的思维要给予及时的鼓励。同时，在学生犯错误的时候，更应当注重人性化的管理，使其不要有过大的心理负担。

以学生为本，奖惩制度要明确。由于不再使用模式化的制度管理模式，学生的发展空间大大扩展，出现“走错路”的可能也会大大增加。因此，一套设置合理，在充分考虑到学生的全面发展同时又能有效遏制学生不良行为，进而引导学生向着好的方向发展的奖惩制度，就显得尤为关键。

以学生为本，同样要求行政建设工作以学生为中心。学校应真正“把思想政治工作放在学校工作的首位”落到实处，加大人力、物力、财力投入的力度，把德才兼备、业务索质好、工作能力强的教师充实到政工队伍中来，并在政策上给予倾斜。只有这样，才能为学生管理工作的开展提供有力的物质保障和精神支持。

四、结束语。学生管理工作本就是一门艺术，一门通过学校的方针政策，通过教师的言行举止及人格魅力引导学生、激励学生全面健康发展的艺术。面对社会经济迅速发展、职业教育方兴未艾之势，以学生为本，做好职业学校学生的管理工作，是我们义不容辞的义务与作为教师、学生管理工作者的光荣使命。“一切为了学生，为了学生的一切”，面向学生、潜心工作、创新思路、不断进取，方不辱使命，成为学生真正的领路人、传道者。

参考文献：

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