浅析课前演讲的育人效应

摘要：在中学教育中，课前演讲有较好的育人效应。这主要表现在课前演讲对学生知识能力储备、思想道德情操、语言表达能力、写作能力和竞争能力都有比较好的促进作用。

关键词：课前演讲；育人效应；浅析

语文教学是初中学科教学工作中非常重要的一项工作，它对学生知识能力的积累以及道德情操的培养有着重要的作用。虽然自己从事了多年的语文教学工作，但仍然对教学中存在的许多问题感到棘手，每一年面对所教班级的学生，自己总是想方设法在语文教学上下工夫。通过近几届的教学实践，笔者发现让学生在课前进行3～5分钟的演讲具有比较好的育人效应。这主要体现在以下四个方面。

一、对学生知识能力储备的提升作用

每个学期，在开学初，我总会给学生布置课前演讲所要注意的相关事项，让学生下去围绕相关话题准备一些材料。在这种要求下，学生就会不断地提高阅读量，这样，平时不喜欢读书的学生也动起来了。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”真不假。有许多学生还把在查找资料过程中搞不清楚的问题拿来问我，我也会不厌其烦地给他们答疑解惑。通过这些做法，学生就储备了更多的知识问题，提高了求知兴趣，也就不断地增强了知识储备。

二、对学生思想道德情操的促进作用

学生去准备演讲的过程，也是一个思想修养不断提升的过程。因为在演讲材料的准备中，学生肯定会遇到很多问题，由于他们认识水平的局限，有很多思想观点，道德水平肯定会对他们产生影响。当我教学生学到《回忆我的母亲》这篇文章时，许多学生更是流下了感动的泪水。因为他们认识到，父母为他们的生活、成长而头发慢慢变白，脸上爬满皱纹，甚至腰也在慢慢弯了的时候，自己应该努力学习了，因为只有自己的学习进步了，家长才会高兴。自己以后有了出息的时候，才有能力去赡养自己的父母，才能让他们安享晚年。否则，自己的父母可能会一生操劳，但却无法体验幸福。

三、能有效地提升学生的语言表达能力

我个人认为，演讲是语文综合能力的一个重要表现。第一次上台，有许多学生连一句完整的话也说不出来，表现总是让人失望。主要原因有：知识储备不够，准备不充分，一上台，先前记得的演讲词便会忘得一干二净；有的人是因为紧张，没有在这么多人面前发过言，有时说的话就连自己恐怕也听不到；有的人由于平时随便惯了，上台之后，站成什么姿势，手放在哪儿，总会有许多不雅的动作出现。由于自己也需要面对其他同学，为了克服上述问题，在准备演讲的过程中，学生会积极琢磨演讲技巧，甚至学习、模仿他人的演讲方法；为了演讲时不掉链子，他们还会自己“预演讲”，这样就提高了演讲的熟练度。

通过多次上台实践之后，许多学生就不再那么不知所措了，也不再只会背讲稿上的内容，而是容易慢慢地学会了把自己的情感渗透到演讲当中去，甚至有不少学生的肢体语言也丰富起来了，自然演讲所产生的效果也就越来越好，台下的掌声也就越来越热烈了。久而久之，学生的语言表达能力自然会得到提高。

四、能有效地提升学生的写作能力和竞争能力

因为平时的作文，许多学生只会让老师看，不愿意给其他同学看，而通过演讲这种方式，同学之间就会互动起来，交流面就拓宽了；学生准备演讲就不敢马虎了事，如果写得不好，其他同学就会笑话。所以，写起来就会相当认真，当有不懂的问题，就会请教同学，更多的学生则会请老师帮忙修改。时间一长，作文水平也就随之慢慢地有了进步。当发现别的同学上一次的演讲赢得了热烈的掌声，他也会不甘示弱，总会下来做精心准备，想要力求超过其他同学。这样，他们的竞争意识也就提高了，甚至有的人想到了在学习上也要超过其他人。所以，学生也就有了强烈的竞争意识。

总之，这么多年来，我觉得课前演讲这个办法很不错，它能有效地提高学生的认知能力，培养学生良好的道德情操，能更好地协助学生提高写作能力，在整个语文教学中起到很好的育人效应。

参考文献：

[1][美]史迪芬·卢卡斯.演讲的艺术.俞振伟，译.复旦大学出版社，2007-11.

[2]严育洪.这样教书不累人.教育科学出版社，2009-10.

[3]廖玉蕙.写给语文老师的书：如何教出精彩的语文课.中国青年出版社，2010-07.

（作者单位 云南省镇雄县雨河中学）