浅谈语文教学中的点滴

我作为一名小学语文教师，深知语文的重要性，同时也感觉到肩上的责任之重大，对于小学语文的教学，我是这样做的：

第一，我做到认真备课，熟悉教材内容，让学生自己学会提问题。上课时，我鼓励学生在课堂上发言。学生回答老师提出的问题，对于一些思维敏捷的学生启发他们提出问题，比如：在教学《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，我搜集了许多资料，做出一些适合学生的多媒体课件，让学生对古诗有了直观开象地了解，从而体会到诗人当时的意境。上课时，我会很好地组织课堂教学，关注全体学生，鼓励他们在课堂上各抒己见，调动他们的积极性，同时想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情趣，让学生在轻松快乐中学生知识。

第二，激发兴趣也非常重要，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。”借助现代教学手段，直观激趣。在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文教学内容，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生迅速进入状态，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。记得在一年级下册中有一篇课文《王二小》。在上课一开始，我播放了音乐《歌唱二小放牛郎》这首歌，同学们会马上被快乐的音乐所吸引，一方面由于王二小离他们这个年代比较久远，另一方面，孩子们也正处于好奇心特强的年龄，所以课堂上会提出各种各样的问题，有的可以帮助学生积累基础知识，有的可以帮助学生发展高级思维能――有的可以激发学生探究的兴趣，有的同学提出的问题听起来明显错误，我也会耐心地帮助他们，而不是嘲讽或者不予理睬。这样他们就能感受到自己被尊重的快乐，从而养成提问题的好习惯，轻松地学到了知识。

新课标指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。”因此，课后我会布置一些适当的家庭作业，用所学一课的词语说一句或一段话，或讲一个故事，这样能让学生学以致用。只要关注每一位学生，只有认真备课，充分利用教材挖掘教材，激发学生的学习兴趣，我们的学生一定会变得聪明可爱，成绩也会进步的。

（作者单位 山西省洪洞县赵城镇永乐学校）