简单生活 简单行走 做一个快乐的班主任

摘 要：班级管理事多繁杂，但处理方法的好坏直接关系到管理的效果，关系到一个人一生的成长。班主任在开展工作时，把管理做精细，把关爱渗透到每一个细节，让细节彰显出教育的智慧，这样才能彰显育人效果。

关键词：班级管理 衡量尺度 管理效果

班级管理工作，既是创造，也是超越，更是对自己的重复否定。从某种意义上说，班主任的境界决定了学生的素质，所以说看似复杂班级管理事务换个角度和心态来看一切都简单了。

作为一个教育工作者，应该有允许学生犯错误的雅量和豁达心胸。在教育学生的时候，也应该像绵绵春雨一样润物细无声，让学生在不知不觉中受到教育；或者为教育手段裹上一层“糖衣”，让学生在尝到甜头的同时愉快地接受教育。

一、多一把尺子衡量学生

长期以来我们对学生的评价主要是以考试成绩为衡量标准，这种单一、机械的评价模式，无法承担对学生实施综合素质评价的重任。在班级管理上无法收到更大的效果，在我们学校开展的“体艺2+1”活动中，我们班王某、梁某两位同学异常兴奋，这两个“难兄难妹”玩得特别开心，特别是跳绳中展现了他们过人的“天赋”，花样跳绳一学就会，一分钟跳绳经常保持男女记录……我在想是不是教育的契机来了，在我们班举行跳绳比赛，王某以214次/分钟，一举拿下男生冠军，梁某以5种花样，赢得女生冠军。我顺势将他俩定为我们班的“体育之星”，并在学校年终“星级少年”评比中上报他们的特殊表现，学校为此给他们颁发了“三星级少年”荣誉证书。从此这两个“难兄难妹”，学习上也有了很大改观，每天看到他们自信的眼神，我暗自庆幸又做了一件有意义的事。

二、糗事其实也出彩

作为一个老师，有时犯了一些错误应该是难以避免的，问题是犯错了怎么办，是要一错到底还是坦诚地承认错误。

有一次我在语文课上写错了一个字，韭菜的“韭”，我错加了一个草字头，变成了“”。这时班里一个叫李某的同学，颤颤巍巍举起了手，我看出他的犹豫不决，他站起来小声说我写错了字，由于家庭情况特殊，父母没时间顾及他的学习及生活，造成他的各科成绩很差。被一个“差”生指出来错误，我当时很羞愧，真想找个借口敷衍过去算了，可是一想这也许是教育“灵光”闪现了，我及时订正了错误，并对他质疑的精神表示肯定，真诚感谢他指出我的错误，我看到他的眼睛里闪烁着泪光，我不禁沉思……

三、永存感恩的心

一颗感恩的心，就是一粒爱的种子。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化作一种充满爱意的行动。针对班级中独生子女多的现状，我精心设计了两个活动：

一是“护蛋”五日行。要求每一位学生把一只生鸡蛋带到学校，从早上入校到下午离校都要随身带着鸡蛋，并想办法保护好鸡蛋，保护期为五天，要使它完好无损，蛋壳破即为“护蛋”失败。 同学们小心翼翼地将鸡蛋揣在口袋中、拿在手里，提心吊胆地度过“护蛋”的每分每秒，想尽一切办法悉心呵护。有的鸡蛋很快就在粗心的同学手中壳破了，最后统计，全班鸡蛋安然无恙的只有三名同学。

“护蛋”活动结束后，我组织大家举行了体验活动的主题班会，大家从自己的亲身经历中产生了很多的感悟：生命就像鸡蛋，破碎了不能愈合，要重视生命，珍爱生命；妈妈十月怀胎就像母鸡护蛋，艰难地生下我们，十年如一日对我们呵护和照料，是多么不容易……“护蛋”让学生们亲身体验，自主感受，从心底拥有一颗感恩的心！

二是今天我做主。我在教育云平台与家长们事先进行了沟通，在一个周末我让学生和家长角色互换，家长当“孩子”，孩子当“父母”，孩子在周末的休息日当一天家长，负责叫“孩子”起床，负责买菜做饭，打扫卫生，检查辅导作业，考虑到家长的承受能力，我布置的是预习和抄写作业。学生们听到这不同寻常的作业，异常兴奋，他们纷纷说，我终于当家长了，可以“折腾”他们了……

经过一天的互换，家长和孩子在感言中纷纷写道“通过这一次的活动，我发现孩子并不像我想象中的那么轻松，孩子也成长了许多，懂得了父母的艰辛”、“通过半天的角色互换，我感受到了做父母的不易，我只是打扫了一下房间就感觉很累，这些都是妈妈平时必不可少的事，妈妈从未在我面前抱怨过这些事，她的默默无闻令我为之感动”。

这种超越课堂、贯穿课内外的感恩教育，让学生和父母的情感在小事中充盈，帮助学生理解成长的过程中家庭、社会付出的代价，从而激起他们对学习、对生活的理性思考，在班级管理中事半功倍。

花朵是五颜六色的，学生是五彩缤纷的。人的天赋不同、禀性不一，每个班主任可以结合自己的个性特长，培植出适合自己的班级管理专业生长点。这更需要我们脚踩大地，切切实实地思考，实实在在地行动。

参考文献：

[1] 王晓春.问题学生诊疗手册.华东师范大学出版社， 2008

[2] 李镇西.爱心与教育.漓江出版社，2011