做班级管理的有心人

饱满的激情和强烈的责任感是班主任进行管理班级的原动力。不管做什么事情，如果没有激情，只是一种被动的机械作为，那是永远都无法做好的；如果没有责任感，就只会把事情越做越糟。如此作为，除了怨天尤人外，哪来心思拟定工作目标、制订工作方案、探究工作方法呢？作为班级管理主导者的班主任更是离不开这两个因素的。否则，累己又坑人。

在班主任岗位上我渡过整整二十六个春秋，我没有也干不出轰轰烈烈的惊人之举，我只是把与学生的相聚视为一种缘分来珍惜，把帮助学生健康成长视为一种崇高的使命来完成。虽然很苦，但我觉得值，因为我为学生而苦，也从他们那里收获了无尽的快乐。每天下午放学后我都在学校里陪他们玩、陪他们下棋、陪他们打球、陪他们唱歌、陪他们吹牛……我付出了别人成倍的时间，但每当学生在各种活动中拿来奖状的时候，我觉得我比别的人快乐。

有了激情和责任感，就会积极主动地探求管好班级的思路和方法。以现任班级为例，我带本班已满二年，接任之初，我首先感到的是，要带好这个班，必须有学生、家长、老师的密切配合。于是在开学第一周我就筹备召开了以开班典礼为名的老师、学生、家长座谈会。在会上，提出了本班的奋斗目标，明确了各自的任务。

首先，为了唤起全体学生对班集体的荣誉感，让他们以就读本班为骄傲，我给本班取名“馨苑”，并作诠释：馨者，芳香四溢；苑者，人才荟萃之所。

其次，提出本班的班训：“学会做人，学会求知”，并对此也作了解读：要成才，先成人。怎样做人，从养成开始，从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起。以卫生为例，我告诉他们，我们搞好环境卫生是为了让自己舒适，而不是做给别人看的。每天进教室，人人都要养成“前后左右上下看”的习惯，“前后左右”主要看课桌凳是否对齐，“上下”主要看是否有灰尘垃圾，发现问题主动及时处理。只有学会了做人，学习才有动力，因为只有懂得了做人，才知道感恩，才知道父母为供自己读书所付出的一切，也才知道老师谆谆的教诲和良苦用心，这样他们就知道用勤奋学习来报答。怎样求知，我让他们用马克思的话作为座右铭：“知识的问题，是科学的问题，来不得半点的虚伪和骄傲”，以之来对照自己的学习态度，时时警醒自己，同时又不能死读书和读死书，要在学习过程中努力探求适合自己的学习方法，告诉他们，学习态度加学习方法等于学习效果。

新生入学伊始就举行开班典礼，并邀请了全体家长参加，这对家长而言，惊奇之余自然想到对班级如此重视的老师，我们把孩子送去还有什么不放心的。这样，以后让他们配合班级管理，他们就是想推辞恐怕也难以启齿吧。两年的实践，有力地证明了这一点。让家长参与管理的第一步就是成立“家长委员会”，在会上，家长们充分发言，并根据各自掌握的情况，选举产生了家长委员会，家长委员会负责收集家长、社会对本班的意见和建议，定期听取班主任对本班的工作汇报，协助解决来自各方面的影响班级管理的问题。在开班典礼上，也给家长们明确了职责，特别是学生在家里的养成教育，要由家长切实负责，学生在学校出了问题，要求家长在第一时间内赶到学校协助处理。

在班级管理过程中，班主任只是一个组织者，更多的管理主要依赖于任课教师和全体学生。因此，本班教师除发现问题及时处理外，每周还有一次碰头会，将各自掌握的情况进行一次汇总，并提出整改意见。班级管理模式为将全班学生分成十个学习兴趣小组，各种活动均以兴趣小组为单位，包括班上组织的竞赛活动，班报、班刊的主办，“馨苑文学社”稿件的征集，出勤，卫生等。为了让全班学生都得到锻炼，还实行了“班委轮流制”，全班设班委常委，负责检查和督促“轮流班委”的工作，同时负责每次轮流的安排，并按月写一次工作总结，找出存在的问题、提出整改方法。通过学生自主管理，体现民主管理，共同监督的原则。在两年中，除特殊情况外，就出勤率而言，几乎可以达到百分之百。

家访也是班级管理中不可忽略的内容，对学生而言，老师能够到他家里走一走、看一看，带去一声问候，对他是一种莫大的慰藉，在他心里，老师是多么的关心我啊，心底油然而生一种幸福之感，由此想到自己如果不努力学习，不遵守纪律，怎么对得起老师啊！

在班级管理中，要敢于付出，特别是时间和情感的投入。两年来，本班有一条不成文的规定――上晚自习前四十分钟学生都得到校进行自由活动，下棋、打球、进阅览室看书、到实验室做实验、自学舞蹈、唱歌等自由安排，这时老师们也轮流参加。有时是几个老师不约而同地到来，老师们也可借此机会找学生交流、谈心，时间长了，大家都养成了习惯。这段时间里，师生们都很开心、放松，大家在共同营造着一种和谐的班级氛围。

作为班主任，不光要关心他们的学习和生活，还要关注他们的成长，了解他们在不同时期的生理和心理状态。尤其是进入八年级，学生们几乎都进入了青春过渡期，随着生理的变化，各种烦恼苦闷就伴之而来，对异性也萌生各种幻想，如果不进行及时的疏导，学生将产生青春期的倦怠，很多学生就在这个时候由于缺乏帮助而由一名优秀学生堕落为一名自暴自弃的学生。为了让本班学生能安全度过危险期，我采取了两个措施：一是根据不同的学生情况，将全班学生分成若干组，由任课教师分别挂包，随时关注本组学生的成长状况，及时交流谈心；二是召开家长座谈会（也可以说是家长培训会），让他们帮助子女了解一些青春期常识，帮助他们渡过青春期。还将男女生分开进行青春期教育，特别是性教育。通过以上途径，学生青春期的迷惑解开了，他们可以放下包袱轻松学习了。

班级管理没有立竿见影的良方，但只要我们对学生投以挚爱，做管理的有心人，一定会做得很好。