优化社会环境激发军校教员敬业精神

摘 要：针对当前部分军校教员敬业精神出现淡化、弱化现象，从优化社会环境着手，提出四点建议。

关键词：优化环境 军校教员 敬业精神

敬业是军校教员的总体风貌，教员队伍的主流品质。但现阶段军校教员的敬业精神出现淡化、弱化现象，一定程度有整体发展的迹象。塑造和培育敬业精神，成为军校教员职业道德建设中急待解决的课题。

笔者认为，塑造军校教员敬业精神，可从社会环境着手，构筑外在支持力，增强教员的职业吸引力。在全社会达成一种“民族振兴，教育为本；教育发展，教师是关键”的共识，提高教师的社会地位，使其从内心感到教育是崇高的事业，教育工作是光荣的岗位，教师是受人尊敬的职业，产生强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，使军校教员将塑造敬业精神变为自觉行动。

一、营造爱军尚武的社会文化

文化是人类社会特有现象，是一个国家或民族在文化背景底蕴下催生，自然环境、社会形态、经济水平等作用下长期形成的精神与物质总和。军校教员敬业精神也属文化行为。作为有历史继承性和广泛渗透力的载体，无处不在，无时不有，在塑造和改变民族心理、品格的过程中，潜移默化地影响人们精神、观念形态和思维方式，也左右着军校教员敬业精神的形成。

对此要大力营造爱军尚武的社会文化，首先，依据《中华人民共和国国防法》，广泛、深入、持久、扎实地开展全民国防教育，拓宽路子，形成机制，增强实效，坚持把政府行为与群众自我教育相结合，经常工作与必要声势规模相结合，不断强化民族国防意识，在人民心中筑起牢不可破的长城，其次，要真心实意地支持帮助部队推进改革好和建设事业，着眼于军队建设新特点，深入开展拥政爱民和拥军优属活动，继续为部队官兵办实事、解难题。开展智力拥军的同时，努力为军队现代化建设创造良好外部环境。再就是，要充分发挥大众传媒的作用，大力宣扬我军在各个时期的贡献和涌现的英雄模范，使我军赢得最广大人民的理解、热爱和支持，使新时期的国防军队建设真正成为全民族的事业。

二、培育良好的重教风气

尊师重教是我军的优良传统，是我军强盛和发展的希望。良好的风气对塑造教员敬业精神具有积极整合引导作用。因此，营造尊重教员的风气对于培养敬业精神具有重要的理论实践意义。

1.尊重教员的主人翁地位。尊重和依靠教员是办好院校的根本。全体同志牢固树立教员是办学主体，专家治学，领导机关为教员服务，生活待遇教员优先的观念。畅通言路，福利教员，请他们参与研究学院建设与发展等问题，论证学科专业建设规划，审定教学计划大纲，参与教学的组织与管理，使他们确实感到教员在院校建设中的重要作用，增强其主人翁思想，强化敬业精神。

2.要尊重教员的劳动特点和成果。教员的工作不受时间、空间的限制。工作需要，往往不受作息时间限制。教员职业是复杂的创造性脑力劳动，需要集中精力做学问，院校应排除各种干扰，保证其工作时间安定性，大力推广先进经验，充分肯定教员的科研成果。

3.营造良好的重教风气要坚持法规制度化。尊师重教为何做得不尽满意，很重要的一条是没有形成相应的法规制度，往往依领导和机关的情绪而波动。鉴于此，院校应根据自己的实际情况，制定相应制度，确保尊师重教工作落到实处。

三、保护军校教员的合法权益

从塑造军校教员敬业精神的情况看，2001年，《现役军官法》出台后，虽然大的系统原则规定了军人应享有的合法权益，但这些尚无完备的子系统支持，也就是没有具体的法规制度来保证。有的政策迟迟不出；有的制度不健全、不完善；有的执行不够力度；有的部门和领导，法规意识淡薄，不习惯依照法规制度开展工作，在强调无私奉献的同时，不善于运用法规关心和保护教员合法权益。如：教员待遇偏低、转业安置难、随军家属就业难、子女入学难、住房难等问题，缺乏有力的法规保障。诸如此类问题，使许多教员一度对无私奉献产生怀疑和逆反心理，直接影响军校教员敬业精神的塑造。因此，必须运用法规制度关心和保护教员的合法权益。党、国家和军队应进一步建立和完善法规制度，对军校教员的荣誉、人格尊严采取切实有效的措施及保护；对其享有与其履行职责相适应的生活福利；退出现役的军校教员在妥善安置和生活、教育、住房等方面给予优待；现役军校教员家属，在就业、住房、义务教育等方面给予照顾。

四、提高军校教员的社会地位

社会地位是人在社会关系中所处的位置。它由人们的经济收入、政治地位和从事职业决定。社会阶梯上，军人社会地位的高低和受尊重的程度，对于吸引和保留军校教员，对于政治理论教员敬业精神的提高，有明显影响。充分认识军事劳动的特殊性，不断调整利益机制，保证教员享有应该的社会地位和物质待遇，并随国民经济的发展不断调整，使军队的吸引力和凝聚力建立在合理物质基础之上，切实发挥经济因素对培养教员敬业精神基础性作用。提高教员的社会地位，不断改善军人的政治待遇，在社会普遍实行拥军优属和崇尚英模的政策。

郭 禾：武警福州指挥学院政工教研室。