小组分组在小学体育教学中的应用

摘 要：合作学习是指学生以小组为单位，成员之间相互帮助，共同学习教学内容。合作是人类社会的重要组成部分，也是学生未来发展的不可缺少的基本素质。分组学习有助于增强组员之间的交流沟通，激发大家的学习热情，把个人之间的竞争转化成了小组之间的竞争，帮助组员在学到知识的同时，也锻炼了团队合作的能力。

关键词：小学体育； 小组合作； 团队

《全日制义务教育体育课程标准（实验稿）》中指出，“有效的体育教学活动不能单纯的以来模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习体育的重要方式。”由此产生了小组教学的模式，所谓小组教学就是在一个团队里，为了完成共同的任务，每个组员都有明确的分工，并且组员之间互相帮助的一种模式，以团队成绩为评价标准，实现共同学习的效果，是相对于“个体”的一种互助团结的学习方式，近年来也是备受广大教师所推崇的新的教学方法。体育作为一门综合性的学科，在一生的生活发展过程中起到越来越重要的作用，如何让小学生在体育课中真正锻炼出综合素质，这个关系到学生一生的发展，我就小学体育教学方面做出如下研究，特别是小组合作在教学中的应用。

一、教学案例：乒乓球快速发球技巧

1.准备阶段，乒乓球虽然没有足球、篮球那样剧烈运动，但是体育课上安全第一是基本要求，在运动之前，看清活动区域的环境，以免活动过程中发生危险。

2.分组，把全班分成若干组，每组成员身体素质相当，不要有太大的差距，分组进行运动前的活动操，各组可以选择适合自己的运动操，看看那组做的整齐，哪组的动作最规范，这个过程已经体现出了小组合作的重要性。最后，老师讲解活动规则，争取做到让每个人都有事做，每个人都能积极参与到这个活动中来。有些学生合作意识强，有些学生合作意识不强，老师在一边要鼓励他们，适当的点拨，让他们有信心有动力参与活动。

3.活动要求，我们以快速发球为目的，每组要积极开动脑筋，选择一种适合自己的快速发球方式，可以自由练习，然后讨论，时间一到，我们由各组代表分别展示他们组研发的最新式的快速发球方式。

接下来，各组就独自为战了，几个人凑在一起，商讨最新最快的发球技巧，教师巡视，及时发现典型的发球方式并且给予指导，甚至可以参与实践演练，小组之间进行交流，选择最好的技巧最为最后参与各组评比的“看家本事”。

小组展示阶段，要求每组选派两人进行实战演练，展示他们组研究出来的最新颖最快速的发球方式，其他人当评委，给各组打分，最后评选出最佳创意发球方式，每人都做一次老师，满足他们的需求。老师也不能闲着，要认真观察每组的发球，然后一一做点评，指出不足，并加以规范，肯定每组创新的地方，给予学生们鼓励。对于小组合作特别好的，老师要更加表扬他们：“你看，你们小组做的最棒，你们团队合作的最出色，以后要更加团结合作哦”，对于表现不太好的小组，老师也要激发他们的积极性：“阳光总在风雨后，只要你们齐心协力，就一定能客服各种困难的”。

合作学习是学生的一种学习方式，同时也是老师的一种组织方式，小组合作并不是把老师排除在外，老师在整个过程中起到一个指导的角色，小组合作的最后效果是否符合教学要求，这与老师的精心指导是分不开的，教师要在各个组之间巡查，指点迷津，对各个小组的合作情况做到心中有数，在以后的讲评过程中才能做到游刃有余。

实践证明，“在合作中学习，在学习中合作”这种教学模式大大的激发了学生的学习兴趣，并且教学效果显著，这样不仅让学生们在实践的学习中不断自主探索，积极合作，最后通过小组的集体聪明才智，解决了问题，获得了知识，更重要的是加强了合作技能，为以后的深造奠定了基础。促进学生良好个性发展，让学生受益终身。

二、现代社会竞争异常激烈，单枪匹马的在社会上竞争几乎是不可能成功的，所以，学校作为培养未来社会精英的地方，就要从小来锻炼他们这种团队合作的能力，养成人与人合作的精神，还要有团队精神和心理抗压能力，才能经得起成功，也经得起失败，才是一个合格的现代社会的强者。传统的体育教学是教师先师范，然后学生跟着做动作，老师讲评，学生无味，极大的打消了学生学习的积极性，也变成了被动学习，这样的效果显然不会好，恶性循环，导致最后学生学习的积极性不大，而小组创新教学就大大的激发了学生的学习兴趣，采用教师先师范，然后学生分组练习，各组学生归纳动作要点和问题，并纠正错误的动作，这样学生才能在实战中发现问题，解决问题，达到事半功倍的效果，学生也乐于这样的传授方式，在轻松愉快的氛围中掌握了动作要领。老师一节课下来，也不会像之前那样累了，教学效果却比之前好多了。

摒弃古老的教学模式，积极探索新的科学有效的教学方式，是我们每个老师的责任，我们在实践中不断总结经验，事实证明小组教学在当今教育工作中取得了良好的效果，并且深受广大师生喜爱，所以小组合作教学已经成为了当下一种重要的教学模式，希望这种模式能带动广大的学生更好的在体育学习中提高自身的综合素质。

参考文献

[1] 李如虎.《小组合作学习的探索与研究》

[2] 黄伟.《研究性学习中的小组合作探析》[J].《教育评论》，2002年第2期

[3] 王坦.《合作学习论》.北京科学出版社，1994.18

[4] 肖川.《新课程与学习方式变革》.北京师范大学教育学院