第5课时:议论文阅读

1. 针对论点设题，包括中心论点和分论点；

2. 针对论据设题，包括道理论据和事实论据；

3. 针对论证方法设题，主要包括道理论证、事实论证、比喻论证和正反对比论证；

4. 针对文章结构段落设题，包括对某些在结构上起关键作用的重要句子和重要段落的理解；

5. 对某些词语的语境义及其作用的考查；

6. 结合生活阅历和自身实际评价作者观点，或谈谈自己个性化的阅读体验和感悟。

（2012·安徽省）阅读下面的文字，分别回答问题。

成长是一件怎样的事

乔 叶 ① 和许多人一样，小时候，我一直以为成长是因为年幼。我学习，我锻炼，我劳动，都是因为我还小，还得成长。而一旦长大，就不需要再付出任何努力。仿佛成长是一种储蓄，只要存够了一定的数额，就可以坐享其成，再无旁忧。

② 后来才明白，不是这样。

③ 成长是一件最漫长的事情，漫长至终生。年龄阶段不同，成长的主题不同：一岁成长的是身体，十岁成长的是知识，二十岁成长的是情感，五十岁成长的是智慧……无论哪一方面的侧重，对于一个有悟性的人来说，成长都是一种必然的状态。所谓“活到老，学到老”，学，就是成长的另一种说法。

④ 成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放。但不是所有的成长都有着明朗绚丽的色调，有些成长，注定是那种深沉厚重的乐章。你知道种庄稼有一道程序叫“蹲苗”吗？就是天旱的时候也不去浇水，没有水，庄稼就不能往上长了，但是为了生存，它们就会拼命地往下扎根，吸取土层深处的水。这样，它们的根就能扎得牢牢实实的，再一浇水，就会长得又壮又稳。“蹲”，是一种必要的积蓄过程。不扎实地“蹲”，就不可能延展出发达的根系去获得最丰厚的滋养，就不可能在低潮之后充满爆发力地重新站起来。“蹲”，以一种外表的低姿态，隐含着一种内在精神的拔节。“蹲”，是另一种意义的成长。

⑤ 成长是一件最深情的事情。每当我做了一件糟糕的事情，我就对自己说：不要紧，吸取教训，如果明天遇到了相同的情况，你一定会做得好一些，因为，你还会成长。每当我看到镜子里又憔悴了一分的容颜，我就对自己说：别忧伤，谁的身体都会老去，幸亏你的内心还在成长，这比什么都重要。我清楚地知道，永远有比自己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄小的人都是年轻的，同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老。因为有无数的人没有意识到自己的年轻，没有让自己得到有效的成长，而真正知道成长意义的人，往往都是那些在生理上不再年轻的人。我私下里认为，这是命运对于知晓学习的人的一种额外奖赏。

⑥ 一直感觉到自己的成长，一直知道自己在成长，这让我感觉幸福非常。

1. 针对“成长”，本文提出了什么观点？请用一句话概括。

2. 文章开头，作者为什么要说“和许多人一样”？

3. 第②段在内容上强调什么？结构上有什么作用？

4. 第④段中，“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理？这样写有什么好处？

5. 联系第⑤段内容看，画线句中的“额外奖赏”指什么？

第1题，考查整体感知以及对议论文中作者观点的把握能力。解答这类题的关键是要搞清楚议论文的中心论点在文章中的位置。议论文作者常常直接表明自己的观点，同时摆出证据，即支撑观点的材料，这就要求考生能在阅读全篇的基础上，筛选出表达作者观点的语句。这样的句子或在开头，或在结尾，或在文章中间，有的还带有关键词，如“我以为”“总之”“综上所述”等。当题目要求我们找出中心论点时，首先应到文章开头部分找，然后再到文章末尾找，最后才去文章中间找。中心论点找出来之后，再用文中的论据去检验它，若论据能证明这个论点，那答案就正确无疑。

失误分析：1. 误把文章题目当论点；2. 论点概括不准确、不全面；3. 误将文中比喻“成长是一种储蓄”当论点。

第2题，考查关键词句的语意辨析及对议论文开头部分的特点与作用的理解。这类题难度系数较高，解题时首先要有文体意识。对议论文开头部分的解读，要具体分析提出中心论点或引出论题的方式，这其中，有的是通过名人名言，有的是通过名人故事，有的是通过趣闻笑话等，本文则是从我们身边常见的具有代表性的现象说起。其次，要有切层分层意识，要研究句与句之间或段与段之间的结构关系。第三，要有整体意识，分析归纳时，要从全文出发、整体把握。

失误分析：1. 对出题意图不理解，导致答非所问；2. 表述不够严密，似是而非。

第3题，考查关键句或关键段在议论文内容和结构中的作用，重点考查同学们把握段落之间的相互联系以及文段内部层次的能力。面对一篇议论文，无论所设题目是怎样的，我们都必须清楚文章所呈现的最基本的写作思路，比如要明白它要表达什么观点，有什么论据，怎样论证的，作者的写作意图、基本倾向是怎样的……要做到这一点，同学们必须要有一种整体经营文本的意识，即先要通读全文，对文本做整体的个性认知。

其次，考生还要积累一些相应的考点备忘。

（1） 常见的作用：引出下文、总结前文、承上启下等。

（2） 议论文开头段的作用：① 引出论点或论题；② 作为文章的理论论据或事实论据；③ 增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。

（3） 议论文结尾段的作用：① 深化中心论点，得出……的结论；② 重复或强化……的中心论点；③ 发出……的号召或劝勉人们……；④ 补充论证了……（其作用是使论证更严密）。

失误分析：1. 内容上表达不准确，把原句简单串解，不能联系上下文说明作者的意图；2. 不能充分理解“结构”的含义，误答成一般的作用分析。

第4题，考查论证方法及其作用。

① 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

② 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入。

③ 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

④ 对比论证：通过对比进行论证，起到突出、强调的效果。

失误分析：1. 分析归纳不到位，语意表达不清晰；2. 对论证方法的作用分辨不清。

第5题，考查词语在特定语境中的含义。遇到这类考题，同学们要注意琢磨词语深厚的意蕴，找到本义与比喻象征义之间的联系，寻找相似点，由此切入，思考这一类词语的比喻象征义。对于这些词语的理解有时不能仅仅停留在意义层面上，还要结合上下文，挖掘词语的深层内涵，结合人生中的某些体验来回答。

失误分析：1. 就词论词，不能结合语境；2. 要点不全，泛泛而谈。

（2012·江苏省苏州市）阅读下面的文章，完成1～3题。

谈礼貌

季羡林 ① 眼下，即使不是百分之百的人，也是绝大多数的人，都抱怨现在社会上不讲礼貌。这是完全有事实做根据的。前许多年，当时我腿脚尚称灵便，出门乘公共汽车的时候多，几乎每一次我都看到在车上吵架的人，甚至动武的人。起因都是微不足道的：你碰了我一下，我踩了你的脚，如此等等。试想，在拥拥挤挤的公共汽车上，谁能不碰谁呢？这样的事情也值得大动干戈吗？

② 曾经有一段时间，有关机关号召大家学习几句话：“谢谢！”“对不起！”等等，就是针对上述的情况而发的。其用心良苦，然而我心里却觉得不是滋味。一个有五千年文明的堂堂大国，竟要学习幼儿园孩子们学说的话，岂不大可哀哉！

③ 有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类。我并无资格成为新人类的同党，我已经是属于博物馆的人物了。但是，我却要为他们打抱不平。在他们诞生以前，有人早着了先鞭【注】。不过，话又要说了回来，新人类确实在不讲礼貌方面有所“创造”，有所“前进”，他们发扬光大了这种并不美妙的传统，他们（往往是一双男女）在光天化日之下，车水马龙之中，拥抱接吻，旁若无人，洋洋自得，连在这方面比较不拘细节的老外看了都目瞪口呆，惊诧不已。古人说：“闺房之内，有甚于画眉者。”这是两口子的私事，谁也管不着。但这是在闺房之内的事，现在竟几乎要搬到大街上来，虽然还没有到“甚于画眉”的水平，可是已经很可观了。新人类还要新到什么程度呢？

④ 如果一个人孤身住在深山老林中，你愿意怎样都行。可我们是处在社会中，这就要讲究点人际关系。人必自爱而后人爱之。没有礼貌是目中无人的一种表现，是自私自利的一种表现，如果这样的人多了，必然产生与社会不协调的后果。千万不要认为这是个人小事而掉以轻心。

⑤ 现在国际交往日益频繁，不讲礼貌的恶习所产生的恶劣影响已经不局限于国内，而是会流布全世界。前几年，我看到过一个什么电视片，是由一个意大利著名摄影家拍摄的，主题是介绍北京情况的。北京的名胜古迹当然都包罗无遗，但是，我的眼前忽然一亮：一个光着膀子的胖大汉子骑自行车双手撒把做打太极拳状，飞驰在天安门前宽广的大马路上，给人的形象是野蛮无礼。这样的形象并不多见，然而却没有逃过一个老外的眼睛。我相信，这个电视片是会在全世界都放映的。它在外国人心目中会产生什么影响，不是一清二楚了吗？

⑥ 最后，我想当一个文抄公，抄一段香港报纸上的话：

⑦ 富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，社会有礼祥和。

（有删改）

【注】着先鞭：比喻先人一步。

1. 联系上下文，说说第②段中作者为什么对有关部门的“用心良苦”感到“不是滋味”。

2. 作者对“有人把不讲礼貌的行为归咎于新人类”持什么态度？为什么？

3. 第⑤段主要运用了什么论证方法？有何作用？