让阳光溢满校园

滨海县八滩镇中心小学是盐城市首家省级农村实验小学，校园以“阳光楼”为主楼，左为“明德楼”，因“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”而得名；右为“行知楼”，因陶行知“行是知之始，知是行之成”。三楼屹立校园，默默见证八小人当初对三楼取名的承诺；恪守着“让教育充满思想，让思想充满阳光，让阳光充满校园，让校园充满活力。”的办学理念，牵引全镇小学课程改革校本化、内涵建设精致化、特色打造多元化，焕发新的活力。

一、阳光管理：绽放办学精彩

学校管理，阳光操作，既体现人性化的要求，以人为本，又能弘扬校园正能量，凝集师生群体的能量，促进学校教育的和谐发展。

（1）中层班子轮岗制。对于竞争上岗的中层班子，学校将每个人放到不同的处室岗位上进行磨练，观察其工作态度、能力、水平和业绩，大大激发了工作积极性，也提高了各自的管理水平和各处室的管理业绩。2013年暑期，学校轮岗的班子成员在中心小学中层领导岗位公开竞聘中，有3人被任用担任中层正职，有1人任中层副职。

（2）实行年级负责制。为使学校的班子成员人人肩上有担子，学校在2011年秋学期开始推动了年级部工作，将学校所有的领导都推到年级管理的第一线，到擂台上比武。三年来，学校强化过程管理，每周对每个年级的各项工作进行一次量化积分，并结合教学质量、教科研考核等确定优秀年级部，对评为优秀年级部的除了在经济方面给予重奖之外，还在表彰奖励、业务考核指标方面给予一定的倾斜。系列措施的跟进，激发了各个年级部自主工作的积极性，提高了管理效益，为学校各项工作的扎实开展、快速推进提供了有力的保障。

（3）建立处室工作简报制。学校校长办公室、政教处、教务处和教科室分别有工作简报，每周一期，通报本部门的工作安排和督查情况、公开信息，既增强了工作的透明度，同时也是教师绩效考核和职工民主评议干部的依据，及时、公开、公平、公正，互相监督、互相促进。

管理机制的改革，带来了班子的锤炼，管理的精致和办学活力的激发。近年来，学校先后被命名为“盐城市教育规范管理示范校”“盐城市模范学校”“盐城市艺术教育工作先进校”。在全县教学工作会议上，学校于2013年9月和2014年9月，分别获得县“教学工作优秀奖”和“教学工作综合奖”。

二、阳光教师：彰显爱岗热情

教育的本质就是以生命激励生命，就是教师以自己生命的热情来激发学生生命的热情，让生命成长感受阳光，感悟幸福过程。

（1）建立阳光教师队伍。多年来，学校注重理念引领，狠抓理论学习不松懈；苦练内功、狠抓常规培训不动摇；岗位练兵，狠抓会教、素养比赛不松劲。同时我校特别关注青年教师的成长，自组“青蓝工程”对子，帮助青年教师制定3-5年成长规划，每学期召开一次座谈会，展示成果，交流体会。面对竞赛，成立3-5人的科研小团体和磨课小组，集体科研，项目攻关，搞好“传、帮、带”，让教师在活动中感受阳光般温暖。

（2）“区域联谊，城乡合作”。县内我们和县二实小、县实小结成教科研联谊单位，学校多次组织教师参加二实小课改观摩研讨活动，同兄弟学校进行教学交流。在镇内，我们发挥示范作用，每学期通过组织骨干教师上展示课，派教师送教到村小等形式，既有力地推动了全镇教学改革，又为年青教师的成长提供了平台。

（3）开设了“阳光讲坛”。每期每个年级组推荐一名，让优秀的教师在周前会上交流科研感受、教学故事、读书心得，来展示自我，锻炼自己，既提高了会议效率，又让更多的教师的多了一份展示自我才华与性情的机会。

阳光操作就会产生阳光结果，阳光典型必然带亮阳光一片。仅2013-2014学年内，就有8人次获得县一等奖，1人在市观摩活动中作观摩教学。目前，学校的省级课题《信息技术与校本课程的应用研究》、市级课题《唱淮剧，学做人》《关于在小学数学教学中自主学习的研究》等己结题。学校老师教改随笔和论文集《支点》《路上的风景》《花开有声》《童年的微笑》分学年装订成册，见证了青年教师的成长，《且行且思且乐》课程超市随笔阶段性文集，收获了全体教师进步的喜悦。

三、阳光少年：畅享幸福人生

育的内涵在发展人。多一把尺子育人，会量出不一样的精彩。

从2011年开始，学校创新构建多元的评价体系，试行校内的“书、言、艺、健、礼、创、和”“七彩少年”综合素质评价体系；“书”是注重写字，体现规范；“言”是关注普通话、英语口语，突出双语阅读；“艺”与“健”，贯彻市体艺“2+1”计划；“礼”是关注习惯养成和公民道德建设；“创”是关注动手制作和实践创新能力；“和”是关注合作交流，全面协调发展。每一个方面代表“七彩阳光校园”校徽中的“一抹色彩”。小学六年，必须在这七个方面达成规定目标，分阶段在校园的“星光大道”颁奖台上，颁发“七彩少年”徽章。“阳光校园争七彩”，八小的校园一片徽章闪耀。

2012年，学校开始尝试用“希望之星”取代“三好学生”的评价办法，让每位同学都有得“星”的可能，发动学生全员参与各类赛事，让不同特长的学生都有发挥的空间，得到相应的荣誉，让每位学生都能发现自己的闪光点、获得更多的自信心，让学生向着多元的方向发展。

七彩阳光，活动折射。几年来，体育节、风筝节、艺术节、读书节……一系列每年定期开展的活动，让八小人充分感受到阳光校园是学生成长的必需环境，阳光教育是学生成才的必需途经。

四、阳光文化：打造品位教育

（1）太极文化，勃发校园精神。太极拳是中华武术和传统文化的融合，其文化内涵博大精深。其“重德、形美、意和、健体”的丰富底蕴，与学校“关注学生习惯养成，关注审美与强身健体的教育宗旨”不谋而合，所以，近年来，学校一直把太极拳作为教育特色之一。学生在一招一式的练习中陶冶情操、调节平衡、增强体质。在县以上多次活动现场展示中，太极拳表演队荣获一等奖。

（2）幸福律动，舞出师生风采。结合学生活泼、欢快的个性特点，学校师生自编逢创韵律操“舞动的青春”的教学。孩子们每天伴随着动感的旋律，舒展着流畅的动作，其意气风发的英姿，体现了八小人健康、奋进的精神风貌。

（3）课程超市，启迪丰富人生。培养学生多维的能力与素养是提升质量的重要内涵。为此，学校搭建多元成长平台，结合每周五下午少年官活动，推出了“课程超市”。共开设十多门课程，有专门的老师（校内外）执教，学生可根据自己的兴趣爱好，打破年级、班级界限，自主选择课程参加乡村少年宫活动。这种融知识性、趣味性、挑战性、自主性为一体的活动模式，受到孩子们的广泛欢迎，多彩的“课程超市”赋予了学生快乐人生。“江苏省文明城市”创建，省教育报刊社记者团、大丰市教育局观摩……学校的“课程超市”现场得到高度赞扬。同时，学校每年在“六一”期间，将成果择优向社会、家长汇报。台上节目形式多样，精彩纷呈，台下师生、家长互动，无不是对活动展示的最好诠释。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。如今的八小人在传承中创新，在阳光下绽放，在幸福教育的道路上且行且思且乐。