中医院校海外办学模式的探讨

摘 要：高等教育国际化是当前高等教育改革和发展的重要课题，海外学生教育是推动高等教育国际化的重要手段。随着中医药在全世界范围的传播，越来越多的海外学子来中国寻觅、学习纯正的中医药知识。从学校海外学生招生和教学学籍情况看，具有跨国界、跨地域的特征，在一定意义上具有国际高等教育的特征。

关键词：高等教育；国际化；海外教育；中医药；趋同化

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0273-02

一、高等教育国际化趋势

高等教育国际化作为21世纪世界高等教育发展的一个重要趋势，已经得到世界各国的普遍认同和高度重视。高等教育的国际化对技术的进步和经济的发展有着显著的促进作用；高等教育国际化具有文化的功能，文化的交流是各国家民族之间相互了解和理解的重要基础；高等教育国际化也是高等教育自身发展的要求[1]。在人类活动范围日益走向全球化的今天，高等教育国际化变得越来越突出，越来越重要。一个国家要想在世界民族之林占有一席之地，其高等学校就必须参与全球性的人才市场和智力资本市场的竞争。受教育者对教育的要求，也已经突破了国家的疆域，有越来越多的学生相信，要在未来的就业市场获得成功，就必须具有国际的知识和经验；教育者想在学术上不断进步和创新，就必须参与国际交流与合作，掌握本学科的最新动向和最尖端的科技，不断丰富和更新自己的知识体系；大学要提高自己的办学水平和声誉，也要不断地学习和借鉴他国的经验。因此，要适应时代的要求，高等学校就必须以新的观念和姿态，向全球范围的国际化方向发展。

二、中医药在全世界范围内传播

中医药具有几千年的悠久历史，是人类文明的结晶和宝贵财富，它为中华民族及华人社会健康和繁衍做出了不可磨灭的贡献。近年来，在知识经济的迅猛发展、全球经济一体化的进程这一背景下，中医药在国际卫生保健方面也显示出巨大的力量。随着人类社会文明的进步和现代科技的飞速发展，人们的健康观念也发生了明显的转变。如今的人们更注重养生保健与生存质量。一股“回归自然”的潮流正迅速卷全球，而这正使中医药这一古老而传统的产业受到前所未有的发展机遇。中医药以它独特的双向调、治疗与保健双重功效等优势吸引了全世界人民的眼球，满足了西医西药无法满足的人们日益增长的医疗和需求。目前，中医药已经传播到了世界上一百二十多个国家和地区，为当地人民进行医疗保健服务，赢得了他们的青睐[2]。

三、新建中医药大学海外办学模式在一定意义上具有国际高等教育的特征

福建中医药大学原名福建中医学院，创建于1958年，是我国创办较早的高等中医药院校之一，是福建省重点建设高校，2010年3月经教育部批准更名为福建中医药大学。学校是内地第一所招收台湾地区学生的中医药院校，现有各类在校海外学生近三百名。海外学生作为中医药传统文化的传播者，是学校与各地区、各国之间友谊的桥梁与纽带，他们在学校愉快地学习与生活，吸引了大批热爱中医的人士加入到学习中医的行列，为中医走出国门、走向世界起到了很好的作用。从学校海外学生招生和教学学籍情况看，具有跨国界、跨地域的特征，特别是海外学生来华学习的目的是毕业后回居住国或居住地就业或者再到其他国家留学，所以说学校海外办学模式在一定意义上具有国际高等教育的特征。

1.招生和录取制度方面

为适应海外学生的特点，学校招生政策采取灵活多样的办法，努力扩大对外招生，积极参与国际高等教育竞争。海外学生个体情况的差异和复杂性、身份的特殊性决定了海外学生管理的特殊性。主要表现为。

招生对象多元化：海外教育学院的招收对象为海外华侨、外籍华人、港澳学生、台湾地区学生及外国留学生，我校主要以前四类为主。随着改革开放的深入，交流的加强，港澳台生来内地求学的人数日益增多，福建中医学院成为台湾学生数量最多的几所高校之一。

招考办法多样化：祖国大陆由于教育资源短缺仍实行全国统一考试、择优录取的原则，有明确的名额限制，而海外招生则多多益善，海外学生除了可以参加普通高校港澳合招生考试外，还可以参加学校单独招生考试，已获得相关专业大专以上学历的港澳台青年可以直接向学校申请免试入学，参加联合招生考试未被录取而考分较高者，可进入预科学习阶段，学习一年后经考试成绩合格者，可被录取为正式本科生，进入一年级学习，此外，如果出于对中医的热爱还可向学校申请旁听。

招生渠道国际化：学校委托国外中医药学校或中医药团体、华侨华人社团、境外知名人士、境外中医药机构推荐获得生源；积极派员参加境外高校展，通过展览、咨询等方式加大招生宣传力度。学校在澳大利亚、马来西亚、新加坡、新西兰、美国、德国设立了招生报名点，与澳大利亚澳华中医学会、马来西亚北马槟榔屿中医学院、香港中医师公会联合培养包括专升本、本科、硕士、博士研究生各个层次的学生，为当地培养输送一大批中医药人才。

2.教学和学籍管理方面

2010年学校决定采取“趋同化”管理模式，自2010-2011学年起，新招收海外学生全部插入各个学院就读，与大陆学生同吃同住同学习。外事行政单位以招生和出入境管理为主，学生的学习和日常管理以及住宿管理由各学院负责，尽可能的为他们提供与大陆学生一起学习、交流、切磋的机会。

学校海外教育学院自成立以来对海外学生管理从政策制定到具体事务实施都具有“特殊照顾”的倾向。这一特殊化政策在特定历史条件下，起到过很好的作用。随着历史的发展，海外学生的管理工作出现了诸多问题。独立办班和住宿，将海外学生与大学城本部学生隔离开来，减少了学生一起上课讨论、研究的机会；学生语言、社会交际能力乃至学术能力都得不到很好的锻炼。基于“外事无小事”原则，学校设立专门的招生、教学、财务、后勤、保卫等部门来管理和处理海外学生事务，造成人力、物力的浪费。事无巨细的管理不仅使得管理人员工作繁重，还使得职责交叉、混乱。

“趋同教学管理”指的是对外国留学生的教学环节上趋向于与中国学生相同的管理，是比照教育本身的含义和国外对留学生教育所采用的方式而提出的一种对留学生管理的模式，已成为当今来华留学生教育领域的共识，它将是我国学历留学生教学管理的一个大趋势[3]。

“趋同化管理”模式在留学生教育领域的研究已很成熟，现将该模式实践运用于我校以港澳台侨生为主的海外生教育领域是具有可行性的。首先，学校招收的海外学生主要以港澳学生、台湾地区学生、海外华侨、外籍华人为主，他们的汉语水平绝对达到能处理好一般性日常学习生活交际的能力，与完全没有中文基础的来华留学生相比，更没有必要将他们单独管理。应取消单独上课的制度，将他们作为普通学生下放到教学部门管理，尽量为他们与大陆学生一起学习、交流、切磋提供机会；其次，2006年教育部、国家发改委、财政部、国务院港澳办发出通知，明确规定从当年秋季起，对已录取到内地普通高校和科研院所学习的港澳地区的学生，包括本科生、专科生、硕士研究生和博士研究生，均执行与内地学生相同的收费标准，即在同一学校、同一科研院所、同一年级、同一专业学习的港澳学生与内地学生的学费标准一致；同等住宿条件下，住宿费标准一致。这为对海外学生实行“趋同化“管理提供的政策依据。

从短期教育培训来看，众多海外人士来中国学习与中医药保健文化相关的太极、气功、八段锦等传统文化内容，这些传统文化成为中医药文化传播的重要切入点。很多海外人士通过学习这些传统文化，更多地了解了中医药，愿意接受中医药服务。学校还实施“走出去”战略，送“学”上门。为满足澳大利亚、马来西亚等合作机构学生校友的学习、工作安排需要，学校派出专家学者赴澳大利亚面授课程、指导临床工作，受到当地媒体的热烈报道和当地患者的一致好评。

四、高等教育国际化趋势为学校海外教育事业提供了新的发展空间

高等教育国际化是“跨世界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作，即一个国家向世界发展本国教育是思想理论、国际化活动以及与他国开展的相互交流与合作”，这就要求高等教育要加强国际交流与合作，开放教育市场，培养具有全球意识、开放意识、具有较高文化品位、能够参与国际事务和具有国际竞争能了的穿造型人才，核心是要求现代大学逐步走向世界[4]。中国优秀传统文化的传承，特别是中医药文化的继承发扬和全球视野的形成是学校海外教育的基本要求。经过近三十年的发展，学校目前在办学规模、层次、结构、质量和水平等几方面，均取得了显著的成绩和长足的进步，在海内外产生了广泛的影响和良好声誉。学校现有海外学生300名，分别来自美国、英国、澳大利亚、马来西亚、菲律宾、日本和港澳台等国家和地区。学校全方位开展国际学术交流与合作，目前与美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾等国家和港澳台地区的十多所高校建立校际友好合作关系。学校的海外毕业生，在居住国和居住地得到了广泛的认可，为当地的医疗保健事业发挥了很大的作用。

五、小结

高等教育国际化是当前高等教育改革和发展的重要课题，海外学生教育是推动高等教育国际化的重要手段。随着中医药在全世界范围的传播，越来越多的海外学子来中国寻觅、学习纯正的中医药知识。海外教育长期以来是学校各项工作的重中之重，学校海外办学模式适应了这一国际化趋势，在一定意义上具有国际高等教育的特征。高等教育国际化也为学校海外教育的发展带来了新的机遇和挑战。我们一定会抓住机遇，迎接挑战，进一步发展中医传统优势，增强吸引力，拓宽办学渠道，加大招生宣传，满足海外学子日益增长的中医药高等教育的需求，为他们提供良好的高等教育服务，培养适合他们居住地区或国家所需的高级中医药人才。

参考文献：

[1]陈学飞.高等教育国际化：跨世纪的大趋势[M].福州：福建教育出版社，2001：16-18.

[2]李薇薇.中医在全球120多个国家和地区受“青睐”[J].中华实用中西医杂志，2005，（11）：3.

[3]夏青.对来华学历留学生实施“趋同教学管理”模式的思考[J].教育探索，2010，（9）：72-73.

[4]刘人怀.全球化与华侨高等学府的重要使命[J].暨南大学学报，2002，（6）.