均衡教育:促进英语共同发展

《英语课程标准》指出：“各地教学研究部门应加强对教学的分类、分层指导和评价，帮助学校因地制宜落实本地课程实施方案，并注意注重学段之间的协调和衔接，尤其要做好小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。”可见，英语教育均衡发展是至关重要的。但是，我们现在的教学现状不容乐观，城乡英语教学差距不仅没有缩小的趋势，反而在不断地扩大。那么，我们该怎样做才能逐步改变这种状况呢？

一、提升专业水准，适应课程要求

教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。因此，教师不能固步自封、不思进取，要多读专业类的书籍，研究课程标准，从中吸收各种方法的可取之处，以此来优化教学方式、提高教学效益。

首先，英语教师应具备的学科专业知识包括系统的英语语言知识和跨文化交际的能力，这是需要英语教师持续不断地学习才能获取的，所以，更新知识结构，提升语言素质是英语教师必须要做的。其次，教学实践能力来源于积累，在掌握了专业知识之后，英语教师还要不断地积累学科教学知识，提高教学实践能力。教师要学会运用教育学和心理学的知识，联系学生的实际情况，摸索出合理的教学步骤，有效地组织和实施课堂教学，拓展学生的英语语言知识和提升交际能力。最后，教师要经常性反思，教学反思是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程，是教师专业化发展的必要途径。只有通过深层次的反思，教师才能加深对教学过程的理解和认识，形成自主专业发展的意识和能力，适应课程发展的要求。因此，均衡教育要从教师的专业化发展开始，只有拥有相同水平的师资力量，才能让均衡成为可能。

二、丰富教学方法，关注学生发展

学生喜欢趣味化的课堂，他们最怕英语教师每天只让他们背单词，最怕老师“一言堂”的说教。而农村教师教学方法陈旧，他们多数采用最为传统的教学方式，只让学生们听，很少给予时间和机会让学生自由发挥说出自己的见解。因此，均衡教育要丰富教学方法，关注学生发展。让多样化的教学方法刺激学生的学习欲望，让他们积极主动地投入学习中，从“要我学”变为“我要学”。

如：在课堂中运用情境教学法，给学生们创设较为真实的语言情境，让他们有身临其境之感，他们学习英语的兴致会瞬间被点燃。又如：把游戏、儿歌、说唱引入课堂，让学生们在玩、演、唱中学习英语知识，他们会不知疲倦，乐于探索。教师还可以设计模仿、会话、设置疑问等，来激发学生们学习英语的兴趣，激活他们的思维、激起他们的兴趣，让他们热情洋溢地投入英语学习活动。

三、创设进修机会，改善教学手段

在调研中，我们发现城里的教师经常性参加各级各类的培训活动，甚至有许多教师有出国培训的机会。但是，农村教师工作几年都难有培训的机会。他们待在农村，与社会脱节，没有机会汲取先进的教学理念，没有机会观看最新的教学展示，这就导致他们的思想逐渐落后，难以跟上时代的步伐。这也就严重影响了小学英语教学的质量。另外，在农村小学有许多教师并非英语专业毕业，多数是转岗的教师，他们在语言知识、教学能力等方面都存在着不足。这就更需要教育主管部门制订相应的政策和措施，来改变这种状况，让每一位英语教师都能有机会学习。笔者认为，教师培训要落到实处，不能走过场，要真正地让教师学到东西，不能只是应付式地草草了事。培训内容要多元化，不仅要有专业知识引领，还要定期举行英语教育专家讲座。让每一位教师都能接受到专家最新的教育理念，并提出自己的困惑，与专家探讨。若条件允许，可以经常性创办城乡教师共同的教研活动，让所有教师都有互相交流学习的机会，真正实现资源共享。

四、实施帮扶制度，促进合作交流

城乡英语教育均衡发展最有效的途径应该是城乡英语教师的帮扶制度。现在许多地区都在实施支教、挂职活动。支教是从城镇挑选骨干教师下乡，让这些骨干教师发挥引领作用，把自己的教学理念、教学方法展示并传授给农村教师。挂职是农村具有潜力的优秀教师，到城镇学校深造学习，通过一两年的深入课堂学习，将先进的理念带回农村。帮扶政策是有效的，我们调查发现，小学英语骨干教师多数在城镇小学，这些教师都是教学能手，他们在各个方面都有突出的表现。而农村小学年轻教师居多，他们有激情、有抱负，只是缺少学习锻炼的机会。因此，我们可以采取城乡教师帮扶制度，来促进城乡英语教育的均衡发展。具体措施有：

（1）确立帮扶学校，城镇小学与农村小学结对。定期开展教研活动，共同商讨教学发展方向。定期送教下乡、同课异构，让不同的教师执教相同的课，互相交流学习教学经验。并通过网络等现代化教学手段，适时更新教学理念，共同汲取最新的教学信息。

（2）组织“手拉手”的资助活动。让城里的孩子给农村孩子提供学习上的帮助，让他们学会关爱他人。城镇学校也可以从硬件设施上给予资助，让农村小学逐渐实现现代化教学。

总之，促进教育均衡发展，是教育工作的发展观，也是教育发展的长期任务。因此，我们要不断地提升专业知识，适应课程发展要求；要丰富教学方法，关注学生发展；要创设进修机会，改善教学手段；要实施帮扶制度，促进合作交流，这样才能逐渐缩小城乡差距，促进英语教学的均衡发展。

（作者单位：江苏省靖江市外国语学校）