小学语文教学应强化效率意识

【摘 要】小学语文教学只有强化效率意识，才能做到事半功倍。本文就解决该问题提出了以下建议：认真调研，精心备课；明确目标，有的放矢；创设情境，激发兴趣；以生为本，和谐民主。

【关键词】效率 目标 情境 兴趣 民主

小学语文学科的课时相对较多，但是由于各种因素的影响，教学效率却不尽如人意。如何提高效率，改变现状，让学生热爱语文这门学科，是摆在当前小学语文教师面前的一个难题。特别是高年级的语文课，课堂的有效性问题就更加凸显。因此，语文教师应明确语文的原生性目的，淡化语文教学的功利性思想，从根本上提高语文教学效率。

一、认真调研，精心备课

凡事预则立，不预则废。调查研究，了解学情，是实施有效教学的前提。语文教学的根本目的是促进学生语文素养的提高，因此，学生的学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。这种生本理念必须在教学的设计之初就应该得以体现。在教学之前，我们必须依据课程标准、年段要求，深入研究学生实际，只有这样我们才能真正做到教师为学生的发展服务，才能真正体现以学定教。当然，学生课前也要做好必要的预习准备。如果学生对于课堂上要学的知识在课前没有进行必要的准备，他们在课堂上就很难与老师交流，很容易使课堂演变成“一言堂”，从而影响课堂效率。所以从学生进入学校学习开始，就要要求他们必须对将要学习的内容进行预习。同时，教师要精心备课，创造性地使用教材，对语文教材作选择性地取舍、补充，特别要增加教师与学生都十分喜欢的好文章，让语文课程充满语文味。把师生都喜欢的语文篇目利用到极致，这是提高语文学习效率的一个好思路。教师要善于从宏观上驾驭课程，构建自己的阅读教学系列，写作教学系列；要高度重视对与课文有关的知识和资料的收集、储备、整理、提炼，以做到教学的精益求精。

二、明确目标，有的放矢

教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，投入最少的时间、最小的精力，取得尽可能多的教学效果，使学生获得最大限度的进步和发展。这就要求目标必须明确。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中具有定向的作用。它限制着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。语文教学的一个单元、一篇课文、一个知识点，教学之前，教师都要在理解的基础上，根据教学大纲的要求和教材的有关提示，确定相应的教学目标，使课堂教学活动具有明确的方向。特别要注意明确课堂教学重难点，避免随意盲目。语文教材中每一篇课文都有着丰富的精神内涵、浓浓的人文气息，可以了解的内容很多。但是我们教师在进行每一篇文章的课堂教学时，一定要明确本篇文章、本节课的教学重难点是什么，做到有的放矢，减少教学的盲目性和随意性，那种兴之所至的即兴发挥极不利于课堂教学有效性的提高。只有仔细地确定每节课的教学重点，加强针对性的教学，才能让学生做到心中有数，上课时收到事半功倍的效果。

三、创设情境，激发兴趣

创设优美的课堂教学情境，是激发学生学习兴趣的重要手段，也是吸引学生参与语文课堂的先决条件，是让学生产生学习期待的必需。学生只有在和谐、诗意的氛围中才能产生身心的愉悦和学习的冲动，才能享受成功的喜悦。所以，语文教师特别要注意在语文课堂上创设情境体验的互动平台，让学生在诗意的氛围中轻松快乐、有趣味地学习。首先，我们可以运用优美的导语来创设情境，诗化氛围。语文课堂的导入是一种精彩的开课，教师要善于运用导语激趣，形成课堂的势能。精彩的课堂导语既是学生学习语文的不可企及的范本，又能起到唤醒学生潜能的作用。其次，可以借助多媒体来创设情境，诗化氛围。现代多媒体手段，为语文教学提供了全新的视听感觉，为语文教学提供了好的辅助，合理地利用它可以为语文课堂创设诗情画意的美学氛围。教师要善于利用这一全新的手段，为语文教学创设情境。再次，可以联系生活来创设情境，诗化氛围。生活是丰富多彩的，生活中有诗质，教师要动脑子，让生活走入课堂，让课堂进入生活；让语文贴近学生的感性实际，在课堂上让学生动乎情，悦乎心，用生命去诠释语文。第四，可以依托课堂活动来创设情境，诗化氛围。课堂活动是一种动态的语文训练、语文实践。精彩的课堂活动是课堂里的珍珠，让语文课堂闪光。教师要善于设计语文课中的细节活动，通过课堂活动来进行以读写为核心的语文训练，逐步提高学生的语文能力。

四、以生为本，和谐民主

语文教学要提高效率，必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。这就要求教学中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上来说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。以学生为本，可以提高学生课堂的心理地位。教师应该知道，要想提高学生学习语文的能力，就必须让他们感到自己是语文学习的主人，提高学生课堂的心理地位，使他们能够积极主动地去探究，自觉地形成学习的能力，同所有的同学一起去营造良好的学习氛围，使个体同整体形成一种和谐的统一体，从思想上重视课堂活动，对课堂产生情感依赖。教师应积极鼓励学生参与学习，质疑问难，发表不同意见，要尊重每一位学生，给所有学生一个展示自我的机会，鼓励学生发出自己的声音，提出自己的看法。这样一来才能激发学生的学习兴趣，最终提高学习效率。