关注人才成长加强中职幼师专业舞蹈教学

摘 要：幼儿教师承担着引领、扶持幼儿们成长、学习的使命，既光荣，又充满压力。中职学校的幼师专业以培养高素质的幼儿教师为目标，其中舞蹈教学就能体现这一点。因此，要注重激发幼师专业学生的兴趣，差异化地制订舞蹈教学计划与方案，着力提升学生的舞蹈创编能力、思想素质与艺术修养。

关键词：幼儿教师；舞蹈教学；中职学校；人才；成才；学习兴趣

中等职业技术学校承担着培养实用型幼儿教师的重要职责，对于全面提升学生的综合素质也负有重大责任。在中职幼师专业的教学中，舞蹈课程占有重要位置。由于中职幼师专业的舞蹈教学不是以培养专业舞蹈人才为目的，而是以培养高素质的幼儿教育人才为目的的，因此教学的针对性及其手法也应该有适当调整。针对中职学校幼师专业舞蹈教学的相关话题，笔者有如下体会和思考。

一、教学要注重激发、培养幼师专业学生的兴趣和积极性

任何教学工作的推进，都需要教师的科学授课、教授，同时也需要学生的主动配合与努力。其中，学生是教学工作的主体，也是决定教学成败的关键要素。因此，只有当学生自己对专业课程充满兴趣的时候，教学工作才能不断焕发活力。对于中职学校幼师专业的舞蹈教学来说，将学生兴趣、热情、积极性的培育作为重要工作来抓，无疑要成为广大教师的核心诉求。教师应该通过改善教学环境、变换教学形式、创新教学流程等多种手段，不断激发学生对舞蹈学习的兴趣、积极性。同时，教师要以幼师专业的特点与就业实际为向导，设置合理的教学情境、模块，为学生更好地学习舞蹈课程打下坚实的基础。

例如，中职学校幼师专业的舞蹈教师在日常的教学中，可以适度地考虑采用情境教学、分组教学等有效的教学策略。教师要帮助学生更好地认知舞蹈的要领、动作、步伐、技巧及其他规范，从而不断提高自己的舞蹈水平。此外，教师可以设置幼儿舞蹈教学的情景，让学生们分组参与其中，体会自己教授幼儿们舞蹈的乐趣与过程，从而增进学生们直接的相互了解，也帮助学生们更好地感悟舞蹈的真谛……诸如此类的方法，在中职学校幼师专业的舞蹈教学中都已经得到了广泛应用，而且取得了相当不错的效果。对于上述教学思路与策略的灵活运用，最终是为了培养学生们的舞蹈兴趣，帮助他们建立舞蹈基础，从而为从事幼儿舞蹈教学工作打下良好的基础。简言之，中职学校幼师专业的舞蹈教学其实是为了培养人格健全、素质全面的幼儿教育人才，舞蹈教学只是其中的一条路径。只要着眼未来、策略合理，上述的教学工作一定会有所进展。

二、学生是教学的“主人”，要差异化地制订舞蹈教学计划与方案

中职学校幼师专业是以培养幼儿教师为己任的，舞蹈教学的目的一方面是帮助幼师专业的学生更好地健全人格、性格与价值观，形成全面的身心素质；另一方面，舞蹈教学是一种有机的“传授”，即教学要为学生们储备舞蹈的“知识和能量”，为将来的幼教工作做好准备。所以，幼师专业的舞蹈教师在考量、制订教学计划、纲要甚至方案的时候，首要的问题就是充分了解每位学生的特点，然后制定差异化、具体化的教学实施方案。也就是说，教师要立足学生实际，强化学生在教学中的主体地位，帮助学生更好地参与到舞蹈学习中，以提升舞蹈技巧及其他方面的素养。例如，教师要根据中职学校幼师专业学生们的兴趣点、未来就业计划的差异，灵活安排教学、授课的方案。对于那些立志从事幼教事业的学生们，要开展更为细致、专业的舞蹈教学，力求夯实舞蹈基础、提升舞蹈教学水平；对于舞蹈底子较好甚至掌握一定舞蹈技能的学生，要开展引领式教学；反之，对于舞蹈基础薄弱甚至舞蹈“菜鸟”，教师要更加细致、耐心，从基础教起。

对那些舞蹈底子差、基础薄弱的“菜鸟”或“后进生”，广大教师更应该抱有热情与希望，采取更加人性化、科学化的教学策略，以提升他们的舞蹈技巧、能力，同时也是为幼师人才的储备贡献力量。具体来说，对于此类学生的教学可以从启蒙入手，循序渐进，除讲授相关的理论知识外，主要分阶段进行练习。在日常的教学中，教师可以编排诸如手形、手位、脚位、擦地和小踢腿、双腿蹲、单腿蹲、蹲和擦地、踢腿、压腿、腰、小跳、中跳、大跳、圆场、风火轮、半脚等组合，使基本步伐的动作变化和身韵结合起来，将这些动作规范化、序列化，使之基本涵盖舞蹈的各个动作环节。也就是说，差异化不仅体现为学生实际情况的不同，更体现在教学工作的针对性布置和处理上。只有坚持差异化教学方针，中职学校幼师专业的舞蹈教学工作才能不断取得进步。

三、教学要着力提升学生的舞蹈创编能力、思想素质与艺术修养

中职学校幼师专业的舞蹈教学既要教授学生们丰富多彩的舞蹈课程、内容，也要大力培育学生们的思想素质、艺术修养及审美能力。总之，只有幼师专业学生的综合素质提高了，将来他们在从事幼儿教学工作的时候，才能更加负责及充满爱心。此外，幼师专业舞蹈教学要努力提升学生们的舞蹈创编能力，因为这是与幼儿舞蹈教学息息相关的，其作用在日后将得以体现。

例如，教师可以引导学生们在学习过程中选出舞蹈动作较好较标准的同学当“小老师”，或者分成小组，轮流做一次“小老师”，这样不仅能锻炼学生的教学能力，还能使学生有一个互相学习的机会。因此，幼儿教师不仅要会跳舞，还要会编舞蹈，更要会教孩子跳舞蹈。所以，幼师舞蹈教学中，还要教学生掌握一定的教育教学艺术。一方面教师要起一个表率作用，课堂上教师讲解动作、示范动作，学生不仅学会了动作要领，也学到了教学的艺术和方法。另一方面，多给学生提供实践的机会，锻炼学生的实际教学能力。此外，还要培养学生们的教学耐心、爱心与信心，让学生们建立对幼教的崇高感情，培育参加幼儿教学的使命感。

总之，开展针对中职幼师专业学生的舞蹈教学，最终提升他们的思想品质、业务能力与全面素养，就是为幼儿教育储备人才力量。

参考文献：

[1]陈晴.关于提高中职幼师生舞蹈教学水平的几点思考[J].中国

科教创新导刊，2011（8）.

[2]高科名.关于中职舞蹈教学中创新的几点思考[J].华章，2008（2）.

（辽宁省瓦房店市职业教育中心）