激发创新欲望挖掘创新潜能

创新是时代的要求。现代教育不仅要使学生掌握知识、发展智力，更应重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力。在教学中，教师应尽量创造条件，让每一位学生都有充分表现自己的机会，引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终积极主动地参与到教学过程中，从而激发学生的创新欲望，挖掘学生的创新潜能。

一、创设情境，培养创新意识

一题多问对培养学生发散式思维的能力，发展学生思维的广阔性、联系性，具有特殊的意义。教师可在课堂教学中着力创设“一题多问”情境，挖掘学生的创新潜能。

例如，在复习分数应用题时，我就采用这种方法进行教学。我在黑板上出示两个已知条件：“甲数20，乙数50”，先让学生当小教师，提出有关分数方面的问题来考老师，一时间全班学生思维异常活跃，争先恐后举手发言，提出了下列问题：

（1）甲是乙的几分之几？

（2）乙是甲的几倍？

（3）甲比乙少几分之几？

（4）乙比甲多几分之几？

（5）甲占两数和的几分之几？

（6）乙占两数和的几分之几？

……

这样，教师创设了一个良好的情境，学生学习的积极性、主动性被充分调动起来，都想提出问题来考考老师，看能不能难住老师。在学生就相同条件提出不同问题的过程中，我十分注意对学生的问题进行梳理、取舍，既保护学生的学习热情，又保持问题在思维上的连贯性，不使问题偏离本节课的教学中心，有助于学生逻辑思维的发展。我准确把握课堂气氛，趁热打铁，提出“老师在小黑板上解答，同学们在练习本上解答，比一比，看谁的解答速度比老师快且又能全部解答对。”最后才由老师概括归纳出几种分数应用题的解答方法。整节课气氛活跃，教学效果良好。一题多问，让学生提出问题、解决问题，训练学生发散思维的方法多用于复习课，例如在分数应用题、百分数应用题、按比例分配应用题等内容的复习课时常常采用“一题多问”的方法进行系统复习，既可以培养学生的创新思维，又可以系统地复习旧知识，可达到事半功倍的效果。

二、实践操作，激发创新潜能

心理学家皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”因此，教师要重视实践操作活动，真正放手让学生操作，让操作成为培养学生创新意识的源泉，让每一位学生在实践操作中，体会知识的奥妙，大胆尝试新颖便捷的方法。

例如，在教学“时、分、秒”的过程中，抽象的时间概念对二年级学生来说确实存在一定的难度，而学生脑海中有较牢固的“十进制”概念，对时、分、秒之间的进率也难以记住。因此在教学时，我没有过多的讲解，而是让每位学生都拨动自己的钟表，认真观察三针之间的变化，结果很快地就弄清了钟面上三根针之间的关系，起到了事半功倍的作用。在学习“三角形面积计算”时，先让学生将各自手中的平行四边形纸张沿虚线对折，让他们发现平行四边形与三角形之间的关系，运用知识的迁移解决新问题；然后拿出形状完全一样的和形状不一样的一堆三角形，抓住孩子好动的天性，让他们拼图，从中领悟到只有完全一样的两个三角形才能拼成一个平行四边形；最后依据自己的拼图，努力探究不同的三角形面积计算方法，同时给予一定的激励，学生个个跃跃欲试，大面积、深度地调动了学生的学习积极性，有效地激发了学生的创新潜能。

三、质疑问难，挖掘创新潜能

传统的课堂教学，当老师讲完新课后，都会提问学生：“还有什么地方不懂的吗？”这时学生常常感到问题都让老师讲完了，无疑可问了；而遇到困难时，教师直接给出方法，学生一听就懂，一过即忘，因为他（她）不知道老师是怎么想到这种方法的，一旦得不到老师的提示，又将不知从何想起。因此，教师必须适时给学生思考性的指导，即不是直接给出解决问题的具体方法，而是设计好有助于学生继续展开思考的问题。

例如，在讲完三角形、梯形的面积计算以后，老师肯定会反复强调“三角形、梯形的面积一定要除以2”，学生也自认为记住了公式，也会跟着老师复述“一定要除以2”，但在实际应用的过程中却经常忘记“除以2”而造成计算失误。因此，我一改以往的做法，在学生自认为掌握了三角形、梯形的面积计算以后，问：“通过对比，你认为计算长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积要注意什么？”“你发现了什么问题？”“你认为三角形、梯形的面积计算要注意什么？”“如果三角形、梯形的面积计算不除以2将会产生什么结果？”“你能用一个通用公式来概括长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算吗？”等等具有指导意义的思考性问题。教师适时的提问可帮助学生深入思维，把学生的思维活动引向一个更高的层次。学生带着疑问自己实践、探讨并总结出来的结论掌握得更牢固，计算三角形、梯形的面积时忘记“除以2”的现象就很少出现了。

教师要把培养学生的创新意识贯穿于课堂教学的始终，持之以恒，激发学生的创造欲望，学会创造性地思维，充分挖掘学生的创新潜能，促进学生的可持续发展。

（作者单位 广东省梅州市平远县第三小学）