浅谈中职学校会计专业教学研究

【摘要】会计专业是一项实践性、操作性很强的专业，中职院校的会计专业旨在培养操作能力强的专业会计，但从目前的教学情况来看，由于受学生素质等一系列问题的影响导致实践教学成果较差，因此，中职院校亟待设置一套完整的教学体系，从教学目标、教学手段等出发，提出新颖科学的教学模式，提升学生的实践操作能力。

【关键词】中职学校 会计专业 教学研究

中职学校培养学生的主要目的就是为社会输入具有实践操作能力的专业型人才，以就业为目的是办学的宗旨，会计专业更是一项对学生的实践操作能力较高的专业，因此，学校在教育的过程中要秉承着明确的教学目标，制定科学的教学体系，不断培养学生的专业技能，为社会输送更多有用的人才。

一、目前中职学校会计专业教学存在的问题

（一）注重理论教学，忽视实践教学

很多中职院校在教学过程中，不从学生的自身素质和培养目标出发，照搬大专院校的教学模式，以为强调会计专业的理论研究，忽视了实践操作能力的培养。实际上，中职院校的主要目的是为社会培养更多的技能型人才，输送的人才也大多直接服务于企业，虽然目前有很多院校打破了传统的单纯理论教学模式，增加了很多实践操作性课程，但是却有偏向会计课程建设的倾向，在实务教学中又很少与企业实际相结合，这样就直接暴露出课程设置的不科学性。

（二）教学与实践结合不深，忽视与企业合作

中职学校在培养学生的过程中由于一味注重理论知识的灌输，忽视了操作技能的培养，直接指导学生的实践能力较弱，所以与企业的合作也会逐渐减少。而会计这一特殊的职业主要是注重从业人员的操作技能，因此，学生能力的不足必然会影响他们顺利在企业实习工作，反之则直接影响了学校的就业率，影响未来的教学质量和发展。虽然有一些院校在招生过程中会告知学生与企业合作的深入性，但是在实践教学中就会发现其实校企的合作只是停留在表面，一般是一些单的业务交流，并没有进行深入的合作，所以在这种情况下很难满足学生的未来发展需要。

（三）教学评价体系不够科学

目前中职学校通用的课程评价体系和大专院校的评价体系没有什么区别，仍然是重视学生的认知能力，忽视学生的操作能力，这是一个很大的误区。在中职学校的会计专业中，课程的评价体系与学生未来的就业能力有着密切的关系，而会计专业的评价方式仍然是采用闭卷的理论考察，很少去考核学生的实践操作技能。这导致教师在教学过程中、学生的学习过程中有所偏颇，更加注重理论知识的死记硬背，忽视实践能力的强化。这种评价体系恰恰是与教学目标走向相反的方向，而对会计专业中实际需要掌握的登记报表、纳税申报等基本技能却不甚了解，这必然会影响学生的职业发展。

二、中职学校会计专业教学方式的改革

（一）树立正确的教学培养目标

随着社会经济的不断发展，行业标准的不断更新，会计专业培养人才的标准也应该与行业标准和社会发展需求相结合。中职学校在培养会计专业人才时就应该明确教学的目的是什么，培养的是怎样的人才，在社会化大环境中，会计人才应该具备怎样的职业素质。从目前的发展情况来看，会计人才需要更充足的专业技能和创新意识，学校也应该改变以往只注重培养学生的理论知识，忽视实践能力培养的教学模式，应该与市场需求相结合，不断培养学生的动手操作能力，提高他们的综合素质。

因此，中职学校还应该在校外建设教学基地，不断加强校企之间的合作，通过多种合作途径，多种合作方式来增加学生的实践操作机会，让学生在实践操作中更加熟记专业知识技能，让他们提前适应社会的需求，不断锻炼他们的操作技能，从而也加深了校企之间的合作，为学生提供了更多的就业机会。

（二）更新教学模式，改进教学方法

中职院校的培养目标是为学校提供更多工作岗位，在学校明确了这一教学目标之后，就应该对教学方式作出一定的调整。学校应该结合社会需要，首先应该更新教学内容，让学生掌握最新最前沿的专业信息，充分了解市场和行业发展规律，让他们具备一种行业敏感度，同时也培养了他们善于发现问题的能力，不断提升他们的创造能力和独立思考的能力。在校企合作过程中，教师还可以用团队合作的模式进行教学，在合作中增加了学生的动手能力，培养了他们的团队合作精神。

在实践教学中，教师可以通过现场示范和多媒体教学的形式展示教学内容，让学生成为教学的主角，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让学生能够自主地完成学习内容，教师起到一个辅助的作用，在这个自我实践的过程中，学生还可以不断地发现新的问题，解决新的问题，培养了他们的问题意识。

（三）提升会计教学队伍的整体质量

教师是学生学习的引路人，优秀的教师队伍可以带领学生更好地学习实践。目前中职院校中的教师很大一部分是刚从学校毕业出来的学生，他们在很大程度上只担任了教书的角色，却忽视了会计专业的实践性要求，因此，中职院校在培养学生的同时也应该加强对教师的培养，应该对教师进行定期地培训，让他们也深入到企业中，让他们在实践中发现更多问题，只有他们的实践能力增强了，学生的实践能力才能增强，所以，会计专业的教师也应该不断提高自己的实践能力。

三、结语

会计专业作为一门实践性很强的专业，在学习的过程中应该更加重视实践操作，中职院校的培养目的就是为社会输送技能型人才，所以在教学中首先要明确教学目的，然后根据学生的自身素质进行教学改革，提升教师的整体素质，加强校企之间的合作，在实践中让学生掌握更多操作技能，适应社会发展需求。

参考文献：

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