构建高中思想政治课教学“和谐课堂”的策略

课堂教学是学校教育教学的主阵地，是学生健康成长的主阵地。长期以来，课堂教学存在着一个比较严重的问题，即学生的创造力缺乏得以发展的空间，缺乏一种师生关系和谐的教学氛围。“和谐课堂”是课堂教学的追求。

一、确立和谐思想，要真正以学生为本

“和谐课堂”就是坚持以学生为本，使教育的各种因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。良好的教学生态是和谐课堂的标志。

和谐的本质在于个体性和多样性的统一，而“以学生为本”则要求教育要尊重学生差异，发展学生的个性潜能。因此，要在高中思想政治教学中，坚持和谐思想，以学生为本，尊重学生的个性差异。教师不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的思想状态。教师的语言、体态，一句话、一个眼神、一个细微的动作，都可以拉近与学生的距离，从而使整个课堂更加和谐。比如：在课堂上，让学生回答问题时，总以期待的眼神投向学生；在学生进行列举的时候，总是扳着手指给他盘点。这样，教师的人格魅力，就在每一个细微的动作中得到传达。除了表达一种尊重和关爱，还能给学生以无言的激励。作为思想政治课教师不但要挖掘教材中内在的智力因素，而且要重视教材内外的非智力因素，使课程变得更富动态、更有生命力，让枯燥的政治课鲜活起来，让学生感觉到政治课的魅力所在。

在教学中老师还要结合学生的生活、思想实际对学生中存在的模糊的、不正确的看法观点进行正确引导，进而使学生的情感、态度、价值观得到提升，使其思想经过冲突碰撞得到净化和升华，这样的课堂才是师生互动、思想交流、情感融洽的和谐课堂。

二、激发学生兴趣、营造和谐的课堂氛围

“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，而且不易产生疲劳或负担过重的感觉。在课堂教学中，教师的幽默语言是学生学习的催化剂和油，可以引起注意，培育兴趣，增加课堂的魅力。在教学过程中，教师运用幽默的语言、风趣的表达，往往会使学生听后如沐春风，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，从而收到更好的效果。比如：在讲授《政治生活》中民族区域自治“变通执行权”这一内容时，我说：“计划生育是一项国策，全国都得遵守，可是一些少数民族，比如珞巴族，只有两千多人，计划生育政策就可以变通执行甚至不执行，你再限制生育是不是想让他们绝种？”学生听后大笑。大笑之余，学生对“变通执行权”的理解加深了。这样，既激发了学生的兴趣，课堂的魅力也焕发了出来。

在上课前让学生做到“身心放松”，轻松自如地进入学习状态，是构建和谐课堂的前提。教师可提前两二、三分钟进入班级，组织学生齐唱活泼健康的歌曲，或播放轻松愉快的音乐，或做一分钟深呼吸等方法，使学生在学习之前身体、心理得到放松，消除疲劳和紧张，以便集中精力，充满信心地听课。和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，师生的大脑处于兴奋状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。师生在和谐的课堂中，能获得更好的发展。因此，构建和谐的课堂首要的是营造和谐的课堂氛围，夯实和谐根基。

三、坚持师生互动，实现教学民主

以前的教与学的方式，以学生被动接受为主要特征，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识。学生也很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会。如今，新课程提倡探究性学习。因此，在教学中凡是能让学生独立思考、合作探究发现的，教师决不包办代替，给学生一个探究的时空，让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作交流，积极主动的进行参与。教师的角色已由知识的传递者转变成了学习的组织者、引导者和生生关系的协调者。

高中思想政治课的内容比较抽象，在课堂中教师可根据教学内容采用诸如讲解、讨论、辩论等灵活多样的教学方法，而且在新课程背景下，我们还可以运用投影仪、多媒体等辅助手段开展教学，把书面文字、口头语言和声音的视听效果结合在一起，给学生以更立体、更形象的感觉，从教材和学生的实际出发，设计适应学生心理状况和认知规律的教学活动。这就可以大大激发学生的积极性。比如围绕“生态文明”的课堂大讨论、时政评论、情景模拟、体验式教学活动、辩论赛等。在课堂上尽可能多地提高学生的主体参与程度，让他们积极主动地参与到思想政治课的教学中来，这样师生之间、生生之间在这种和谐融洽的民主气氛中进行思想的交流碰撞，实现情感的交融，进而促使学生对所学理论观点由知到信再用以指导自己的行动，真正实现德育的内化。

努力创设一种民主、平等、和谐的师生关系，形成良好的学习氛围是构建和谐思想政治课堂的基础。为此，在高中思想政治课教学中必须尊重学生、理解学生、关爱学生。尊重学生首先要尊重学生的人格，学生与教师在人格上是平等的。在课堂上，教师要随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格。这样，学生也会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。。在思想政治课教学中要进行互相交流，让学生勇于发表自己的看法和见解，鼓励学生敢于表达出自己的思想和感情。思想政治课教学中更需要理解学生，教师理解了学生，才会得到学生的理解，教学才能获得成功。在教学过程中做到理解学生的难处，理解学生的心情；既理解学习程度好的学生，也理解后进学生。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基《给教师的建议》杜殿坤编译，北京：教育科学出版社。

[2]燕国材《和谐教育思想的发展及其现实意义》上海教育科研。