浅谈学校精细化管理

摘 要:精细化管理是建立在常规管理的基础上的一种高效管理,精细化管理能够落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,处处有管理,事事见管理。学校精细化管理,可以建立高效的学校管理体系,可以培养精良教师队伍,可以建设精品课程,可以培养道德高尚的现代人。

关键词:学校 管理 精细化

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-098-01

学校管理的精细化是当代教育改革的重要发展方向,是教育改革与发展的新理念、新策略。学校精细化管理关注细节、追求精致、重视过程。其特点是把学校的“琐事”,细心、严谨、精致地做好。学校的精细化管理涉及诸多层面:师资队伍、学生管理、教学流程、后勤保障、德育建设等方面无不需要我们一步一个脚印地去探索和实践。精致管理是一种境界,它既不能一蹴而就,也不是高不可攀,它就存在于日常工作的每一个细节之中。下面,本人根据学校管理的一些做法和体会,浅谈几点看法,用以抛砖引玉。

一、 精细管理,建立高效的管理体系

制度的健全和完善,可以使学校管理由粗变细,由细变精,避免“粗放型”管理带来的弊端,对保障学校政令畅通,促进学校发展起着决定性的作用。为此,学校制订并完善了学校的规章制度,编写了《南岳中学管理制度汇编》、《南岳中学常规工作考核办法》以及《南岳中学季度绩效奖励评定办法》等,根本目的就是将管理责任具体化、明确化、人本化,学校的工作安排到哪里,考核奖励就跟到哪里,坚持职、责、权、利统一的原则,做到事有人管,管事有权,权连其责,利绩挂钩。

二、精细管理,培养精良队伍

学校搭建学习培训平台,关注教师专业发展。积极开展教师业务培训和班主任培训;坚持校本培训与自学相结合。教师参加继续教育踊跃,所有教师都完成了市教育局规定的继续教育学习任务,百分之百的达到了规定的课时数。建立课堂开放制度,跟踪听课、评课并指导学科备课组集体备课。开展教学公开周活动,互相交流、互相促进,不断提高教师教育教学水平。

三、 建设精品课堂,提高教学质量

学校开展教学质量月活动,打造优质高效的课堂。学校通过教研组组织教师学习洋思、东庐、衡水等学校的先进教育教学理论、经验,探讨“讲学稿”模式的集体备课,落实“质量是学校生命线”的办学策略,强化全校师生的“质量立校”意识,营造出浓厚的教学教育研讨氛围,调动了教与学双方的积极性和创造性,教学质量得到了全面提升。教学管理精细化主要是教学常规的精细化,包括备课、课堂教学、批改作业、教科研等的精细管理。如精细化专注某一教师的课堂提问,对课堂提问进行分类统计分析,从而使上课教师得到提高,听课教师得到启发。

四、 精心育人,培养道德高尚的现代人

几年来,学校坚持科学发展观,坚持“以人为本”、“德育为首”,坚持“校风育人”优良传统,坚持集体主义的价值取向,强化校风建设和校风教育,把道德认识转化为道德实践,切实提高全校学生的道德水准。

1、加强班集体建设,尽快形成班级的统一意志和凝聚力,发挥良好班风对学生的约束、同化和激励作用,有效抑制各种“以自我为中心”的消极因素,让全体学生自觉为班级和学校集体增光添彩作贡献。

2、各种教育活动以及学校班级各种环境布置,包括字画、标牌、花草树木等,都要从不同侧面和层面体现“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范的内涵,使良好道德风尚成为良好校风的重要组成部分,给全校学生以濡染和熏陶。

3、掌握学生的思想动态,做好重点学生的教育转化工作。把道德教育和心理疏导结合起来,校内和校外教育管理结合起来,防止学生道德滑坡和行为失控,以利纯洁和稳定校风,使广大中学生道德高尚,言行高雅,逐步树立正确的人生观、世界观和价值观。

4、继续组织开展校园科技文化艺术节大型系列活动,增强全体学生的集体荣誉感,增强学生的创新精神、实践能力和对科学的浓厚兴趣。

5、强化校风建设,常规管理,继续以学生参与管理为抓手,成立学生自我教育管理委员会,实现自主教育。通过学生值勤、学生督察、学生评比、学生公议等多种形式,学校让学生在常规管理中挑大梁,同时也使学生在参与管理的过程中受到教育,提高能力。严格每名学生日常学习和生活管理,严格学生思想品德考核,扬长补短,评优抑劣。

6、以教师为榜样,促进学生道德规范的养成。由教代会通过的“教师十该十不该”规范了教师的言行举止,“学高为师,身正为范”,教师既是知识的传播者,更是学生的榜样和行为楷模。孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。时常耳闻学生如是说“老师自己都做不到,如何要求我们做到！”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。所以,教师一定要言而有信,言而有度。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。为了让学生少犯错误,我们必须不断加强自身修养,注重自身良好品德的形成,以身作则,让学生信服,当我们要求学生做到时,我们总是要求自己身体力行,首先做到,以此给学生树立起一个标杆,使自己的非权力性影响持久而深远。

学校精细化管理强调“精”和“细”,以达到“不管自理,无为而治”的最高境界。精细化管理要守住平常心,做好小事情,累积大成功。精细化管理是把事情办得更实在、更全面、更理想,增强真实性,避免虚浮作风,提高精细性,减少工作失误的需要,也是适应现代教育改革的迫切需要,是实现学校办学目标的重要举措,我们必须扎扎实实,持之以恒地做好。

参考文献:

[1]顾明远 孟繁华.教学过程最优化 国际教育新理念[M].海南出版社,2003.7.2.

[2]程勉中.学校办公室管理基础[M].中国档案出版社.1999.12.1.

[3]范国睿.学校管理的理论与实务.华东师范大学出版社.