帮助学生树立自信

面对知识经济的新时代，教师肩负的任务神圣、光荣而又艰巨。老师须用科学的理论武装学生的头脑，用美德去净化每个学生的心，做学生乐学的引路人，前进路上的导航者。

有些学生对自己能否成才缺乏信心，特别是成绩较差的同学，常常抱着“混日子”的想法，认为自己不是读书的料。针对这种自卑的心理，我便着力唤起他们的自信。简单的说理是难以奏效的，要让事实说话。下面以我曾担任班主任的九年级（4）班为例，谈谈我的一些粗浅见解：

一 召开主题班会，让学生认识自我

我常列举国内外一些苦学成才的例子，来证明每个人都有潜力，让学生明白潜力一旦被挖掘出来，就会产生巨大的能量，焕发出令人振奋的积极作用，其结果必将促进个体和整体的全面发展，从而使学生充分认识自我，树立自信心。

开学的第二个星期我组织学生召开了“认识自我，树立自信”的主题班会，我先让学生发言。班长说：“我们班的一部分同学认为自己成绩差就比别的同学低人一等，认为学校也没把自己放在心上，可以随便混日子。”接着学习委员说：“我们班的一部分同学在学习上是‘跛子’。偏科相当严重，最少的一科不及格，两科三科不及格的大有人在。都认为自己不是读书的料，混到初中毕业，就当打工一族。”学生的言语中透露着自卑，有一个学生的发言特别尖锐，他说：“船到江心，进退两难。退吧，不合算，进吧，已为时太晚。反正是跟不上，不如悠哉、游哉。”

学生发言后，我便顺着大家的思路说：“大家能畅所欲言，就是强项。归纳起来就是自己不如成绩好的同学聪明，想赶上他们实在难。其实不然，大家还年幼，从现在开始努力奋斗，同样能赶上、甚至超过他们。只要我们能挖掘潜力，敢拼就会赢，古今中外无数先例说明了这一点。大家知道，物理学家爱因斯坦，初中时老师鉴定他不可成才；发明家史蒂芬逊只读了小学，经几十年努力成为蒸汽机的发明者；中国的数学家华罗庚是靠自己苦学而扬名世界的。这些例子都足以说明，我们从今天起急速直追为时不晚，关键在于自己要有信心。”我鼓励学生要勇敢地面对困难，承受挫折，在刚刚起步的人生轨道上定准自己勤奋好学、立志报国的坐标，就能乘风破浪，疾速前进，到达光辉的彼岸。我这些诚挚的话，起到了“点石成金”的作用。大家从此暗下决心，教室里洋溢着良好的学习氛围。

二 关注每一个学生的成长

心理学告诉我们：每一个学生都希望获得老师的肯定和赞美。当这种需要一旦得到满足时，更会成为一种积极向上的源动力，他们看到了希望，增添了学习的动力，许多潜能和情感便会奇迹般地迸发出来。

通过主题班会的思想点拨，班里的纪律、学习氛围明显好转。我喜在心头，于是我及时召开了班干部、科代表联席会议。会议分两大方面：（1）请大家谈谈班里英语、数学、物理等科目学得最好的有哪些同学；班里普遍反映较难学好的是哪一科目。（2）字写得最好的是谁；歌唱得最动人的是谁；最乐意帮助同学的热心肠是谁等，我心里有底之后开始实行鼓劲方案：（1）有针对性地家访，鼓励学生扬其所长，攻其所短。（2）家长外出的，我通过电话肯定其子女之所长，用寓情于理的语言，亲切具体地对学生进行激励性评价，并向家长请求协助。

细化工作，收效甚佳。有的家长回电表示感谢，有的打电话叫他们的子女大胆接近老师。从此，学生对我无话不说，也常与同学交流学习方法，满怀信心做个优秀的中学生。

三 由学生干部主持，邀请科任老师参加家长会

白居易曾说：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”学生的成功当然令人欣慰，而他们平时的努力更值得关注。召开家长会目的是要家长了解学生，并帮助学生合理控制和调节自己的欲望和追求，确定更高的目标，不断超越，再接再厉，完善自我。为此，我请全班学生把各科作业放在自己的座位上；请科代表将学生的优秀作品或试卷张贴在墙上；请班干部整理好本班集体获得的各种奖状并展示出来…… 做好一系列准备工作后，请家长来看。学生们的才华各得其展，一杯杯热茶由学生送上；一张张祝福的卡片由学生制作送出。班长全面介绍了班集体的情况，向家长们许下了力争上游的诺言。家长们看到自己孩子的进步，心里甜。学生的礼仪、成绩、才华都得到了家长的肯定，给了学生前进的动力。通过这些活动，九年级（4）班的学生树立了自信心，坚定不移地朝目标迈过。

自信是立志的前提，自信是前进的动力，自信是胜利的保证。自信如朝阳、如甘露，温暖和滋润着学生的心灵。