浅谈农村中学数学教育创新

伴随着我国经济水平大幅度的提升，我国的教育改革也取得了举世瞩目的成就，但是按当前的教育形势分析，确实城市和农村之间还存在着较大的差距，农村教育改革还存在着相当大的困难，许多因素制约着农村教育改革的步伐，不得不引起我们广大教育者的注意和深思。例如，农村教育创新就是一个难题，虽然有一些理论上的探索，但是还缺乏更加深入的、有可行性的经验和模式可以遵循，因此认真探索农村中学教育创新有很大的研究和指路意义。笔者仅根据自己的经验，认为应该从以下几点做起。

一、更新教育观念

长期以来，传统的教育观念一直束缚者广大教师，特别是农村教师，大部分教师在教学过程中，只是按照传统教学方法把课本知识，用简单的方式教给学生，学习效果较差，学生理解不深刻，“灌输式”“填鸭式”“一言堂”等方式，是教学的“宝典”，在学习的过程中，学生始终是被动、机械地接受教育，教师是学生获得知识的唯一来源，教师就是教学的百分之九十九，学生是教学的百分之一。之所以形成这种现象，究其原因是大部分的学校、主管部门、家长都是以分数高低来衡量教学水平的好坏，片面追求升学率、高分率，正是因为这个无形的指挥棒，形成广大教师的错误教育理念。而这种传统的教学方式严重束缚了学生的个性发展，制约了学生的思维能力、创新能力的发展，学生只懂得书本知识，与现实生活的联系极少，解决实际问题的能力较差。

而新课改后，则与原来的教育要求有着明显的区别。新课改要求学校教育应该以学生为本，注重学生素质的培养，注重学生全方面的发展，培养学生具有一定的创新能力，拥有健康的个性品质，高尚的情操，正确的人生价值观、审美观，以及为社会主建设而奉献的精神。学生要懂得数学知识不仅仅是升学的砝码，而且是解决一些生活难题的钥匙。因此，这就要求中学数学教师在教学实践中要转变传统的教育观念，从传统的教育模式中走出来，认真贯彻领会新课改的原则与要求，深入发展创新教育，重视学生活动课的教育，培养学生的创造力和想象力，树立“以人为本，全面发展”的教育观念。

二、更新教育内容

我国要想实现社会主义建设大进步，关键在于国民素质的提高和有用人才的培养。而国民素质的提高与有用人才的培养，就必须重视教育制度和教育内容的更新，如果沉湎于旧的教学方法，过时的教育理念，老套一成不变的教育内容，是培养不出面向现代、面向未来的创造型人才的。新教育理念要求教师要运用现代化的教学手段，把知识向多元化、有用化挖掘，变“给知识”为“学知识”，学生积极主动地参与到学习过程中，掌握学习的方法，理解知识的内涵，懂得知识的运用。进一步有效延伸课堂教学的空间，增加信息量，许多新兴的知识也必须加入到教学中去，使学生的知识不落后于时代。

随着社会的快速发展，社会上的知识层出不穷。如果教师单纯地按原来的方法，只是教授书本内容，是远远不够的。这就要求广大数学教师在不断提升自身专业能力的基础上，要学会与时俱进，不断补充新的知识，并在教学中能及时和数学教学相结合，教给学生，使学生所学知识能跟得上时代的步伐。教师在日常生活中就要不断广采博纳，更新知识，充实和完善自己，充分挖掘数学教材中的文化蕴涵，帮助学生认识科学发展的规律，掌握科学探究的方法，尽可能地将课本知识和生活相结合。

三、更新教学方法

照本宣科已经成为过去，历史的发展证明，只有不断地改进教育方法，才能促进教育的进步，才能培养新型的社会主义建设人才。新的教育形式要求广大数学教师要积极地学习新的教学方法，注重书本内容与实践相结合，尽量培养和激发学生的学习兴趣，使数学课堂“活”起来，“动”起来，这样才能保持学生的最佳学习状态。这样既活跃了气氛，又学习了知识，还培养了学生的动手能力与创新思维能力。

四、注重结合实际

因为我国当前经济发展的不均衡，所以导致农村教育和城市教育有一定的差距。而农村中学里面的学生大部分来自农村，由于受地区、交通、信息等方面的限制，这些学生获取信息比较困难，尤其是一些偏远、贫困、落后的农村，学生新知识信息的获取就更为缺乏，对喧嚣的大城市或者世界上发生的改变一无所知。让人叹息的是一些大山里的学生，虽然已经迈入了中学的大门，但是电脑却是见都没有见过的“怪物”。

因为经济的落后，要想实现落后农村的教育大转变，教育内容的及时更新，数学教学与时代接轨，靠学生永远不可能实现的，这只能靠广大农村数学教师，自己加强知识的更新，充分考虑到数学教学与农村实际情况相结合，因地制宜，因时制宜，充分利用农村中学的现有条件，尽可能地提升数学教学效果。开展创新课既要考虑到新课改的要求，还要考虑到学生的认知程度和范围，既要创新又要切合实际，在条件允许的情况下，开展符合农村数学教学的创新教学模式。

五、提高综合素质

随着信息网络的不断发展，农村的教育改革也必将越来越深入。创新教育在农村中学要得以实施，教师必须具备创新素质。在构思、设计一堂课的教学时，对于一个问题的不同引导方法，就会有不同的教学效果。要提高教师的综合素质，教师本身就必须树立终身学习的思想，学习新的知识，学习新的现代互信息技术，使用和利用网络资源。教师还要充分注意在教学中个学科之间的融合，因为在教学中不可能只是单纯的数学知识，而应该是以数学知识为主，融合其他学科知识的交叉教学，这就要求数学教师不仅仅学好本学科知识，还应该多学习其他学科知识。在教学时，教师旁征博引，不但会激起学生的学习兴趣，而且会提高教师在学生心目中的形象。

总之，在新课程背景下的数学教师，要以学生为中心，激发学生的参与意识，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的数学素质，这样才能培养出符合新时代要求的，具有时代精神的有利于社会主义建设人才，为大力推进我国教育改革作出应有的贡献。

【责编 金 东】