职业学校数学教育实用性研究

摘要： 随着我国职业学校发展脚步的不断加快，其教学质量也得到了国家教育部门的高度重视。数学作为职业学校教学体系的一个重要组成部分，如何提高其教育的实用性已经成为了诸多数学教师所面临的一项重大课题。本文主要根据我国目前职业学校数学教育的现状进行分析，来对其教育的实用性对策进行探究，以此来为今后职业学校数学教育的开展提供一定的参考依据。

Abstract： With the fast development of vocational colleges in our country， the teaching quality of vocational colleges were attached more importance by national educational department. Math is an important part of the teaching system in vocational colleges. It becomes a considerable problem for math teachers that how to improve the utility of mathematical education. Analyzing the current mathematical education of vocational colleges， this article studies the approaches of educational utility， to provide reference for better development of mathematical education in vocational colleges.

关键词： 职业学校；数学教育；实用性

Key words： vocational colleges；mathematical education；utility

中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）06-0272-02

0 引言

随着我国社会发展脚步的不断加快，各领域对于数学人才的需求也越来越多。职业学校作为我国教育体系的一个重要组成部分，其办学的主要目的就是为社会的发展提供所需的实用性人才。数学作为职业学校的一门基础课程，不仅是学生获取其他的基础知识，而且也是掌握其他基本技能的基础。因此，提高职业数学教育的实用性是非常重要的。

1 重视数学基础作用，培养学生数学能力

首先，教师要注重学生对基本运算的掌握，掌握数学的基本运算是展开其他学科运算的基础，因此，在教学过程中，教师要将学生运算能力的培养重视起来，以此来为学生学习其他学科打下坚实的基础。教学过程中，教师可以通过提问题来创设教学情境，让学生能够更好的对所学知识进行了解与掌握。比如说在对有理数进行教学的时候，教师可以向学生提出这样一个问题：在一个国际象棋棋盘上放一些米粒，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒……一直到第64格，那么应该放多少粒？然后让学生们带着问题去进行学习，在探索中不断培养自身的能力。与此同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，让学生逐渐养成课前预习、课后复习以及独立完成课后作业的好习惯。其次，要让学生充分掌握数学工具的使用方法，从而在解题过程中将工具充分利用起来，使问题的解决达到事半功倍的效果。比如说使用计算器能够方便而快捷的进行六种基本运算，而且还能够进行各种函数计算等。有了这些工具的辅助，学生在解决数学问题的时候，不仅能够缩短解题时间，而且还能够提高运算的准确性。

除了以上内容之外，教师还要注重对学生数学思维能力的培养。比如说学生的分析、化简、归纳、推理等。学生只有具备了以上数学思维能力，才能够从根本上提高自身的学习能力和学习整体效率。

2 以兴趣培养为导向，提高数学教学质量

莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”教书育人，关键是培养学生做学问的兴趣。一个人如果被迫去做自己不喜欢做的事情，是很痛苦的，而且不会获得成功的喜悦。能够去做自己感兴趣的事情，是很幸运的。如果能够通过不懈的努力获得成功，那么他得到的就不仅仅是那份喜悦了。

数学是一切自然科学的基础，物理学、化学、生物学、航空航天等科学领域无处不用到数学。任何一个学科都离不开数学。一些学生对于数学的兴趣在于它能解释许多自然现象，很多人以为数学很抽象，其实不然，数学绝不是自我封闭的东西。它与其他学科紧密相关，比如同物理、化学、生物和医学等学科都有合作，不是孤立的，中职院校开展数学教学，目的是帮助学生解决实际问题，比如医学中做CT、核磁共振都用到了数学，把一幅幅的图像拼接成一个完整的三维立体图像，当学生发现数学能具体解决现实存在的问题的时候，就会更加感兴趣。

在数学的教学上，教师要善于抓住数学学科自身的特点，从培养学生的兴趣入手，着重强调创新性教学。数学的教学重点是要培养学生的创新性，传统的填鸭式教学对于数学学习来说远远不够。数学学习是要探索未知，而不是机械接受别人的传授，重要的是我们要创造什么。与此同时，还需坚持以实用性为导向的教学方法，在引导学生创造性地理解和应用所学之时，鼓励学生将所学用于日常生活，让他们在实践中体会数学在实际问题中的应用，增加对数学的兴趣。

3 将课堂内容与生活实际联系起来，突出教学的实用性

由于数学知识的学习对于学生逻辑思维具有较高要求，如果不能将学生自身的逻辑思维充分激发出来，那么学生的成绩必然不会特别理想。我们都知道，数学知识在我们日常生活中是非常常见的。因此，在对课堂内容进行设置的时候，将其与实际生活紧密联系起来，对于学生对数学知识的理解具有重要意义：比如说，在对“角的概念”进行讲解的时候，由于学生在以往的学习中，对大于180°的角没有明确的概念，虽然能够接受任意角的概念，但是对其却并不理解，也没有相应的分辨能力。那么，教师如何才能让学生对该概念充分掌握呢？这个时候，教师就可以将过原点的一条射线比喻成自行车轮中的一根辐条，辐条转动的时候车轮跟着转动，射线旋转一周或旋转几周对应自行车轮旋转一周或几周，从而自行车运动了多远，使学生感受到任意角对我们的直接影响，感受到不同的任意角对我们的不同作用。

再比如说，在对立体几何进行授课的时候，为了能够让那个学生们正确理解“经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面”这个基本性质，教师可以利用书本的封页面作为平面，然后在空间中任意取不在同一直线上的三点，让学生感受到这个平面，基本性质中叙述的有且只有一个平面，不全是指数量，还包含位置。

4 项目教学法在中职数学教学中的实际应用

目前，项目教学法在中职数学教学中得到了广泛应用，该教学方法主要是一种以能力为本位，以学生为主体，以项目为核心的教学方法，不仅能够提高学生学习的积极性，而且还能够优化学习效果。本文主要以“锥形工件的加工和测量”为例，来具体阐述项目教学法在中职数学教学中的实际应用。

①项目任务：锥形工件加工和测量的有关计算。

②项目所需学时：3课时。

③项目教学目标：通过项目教学，使学生能够掌握相关的知识技能，同时能够将三角知识充分利用起来，解决机械加工、测量等方面的实际问题，以此来培养学生将抽象的数学知识转化为解决实际问题的能力。让学生真正感受到数学的有用之处，从而激发学生对学习的积极性和主动性。

④项目教学课堂实施：1）情境设置：将教学课堂设置为实习车间，教师作为实习教师来为学生演示；2）将学生分为多个小组，自行对所需的资料进行查阅，通过资料所介绍的内容掌握锥形工件加工和测量的方法：首先要装夹工件和车刀，然后确定小滑板转动的角度，从而根据工件图样选择相应的计算公式，最后转动小滑板，用扳手将各个螺母松开，将转盘转至需要的角度的时候，再将其拧紧。

5 结语

教育是民族振兴和社会进步的基石。随着我国职业学校的飞速发展，提高职业数学教学的实用性已经成为了诸多教师的一项重要工作。职业院校的数学专业教学要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。教师必须根据职业学校的教学特点和根本目标，采取合理的教学方法，尽可能在有限的时间内最大限度的体现教学的实用性和有效性，以此来激发学生对学习的积极性和主动性，从根本上提高职业数学的整体教学质量，促进职业学校的可持续发展。

参考文献：

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