浅析初中数学教学改革

摘要：初中数学是初中课程中的一门十分重要的课程，是许多学科学习的基础。新的时代背景下，对于初中数学的教学提出了更高的要求，本文针对初中数学的教学改革问题进行了探析。数学的教学改革必须明确初中数学教学的目的，在教学的过程中突出学生的主体地位，有效地将数学知识和实际结合起来，同时注重多媒体技术在数学教学中的重要应用。本文的研究对于初中数学教学的改革具有一定的参考价值。

关键字：初中数学； 教学改革；学习兴趣

数学是一门非常重要的基础课程，数学的学习对未来课程的学习具有很大的帮助。数学也是初中生参加中考的必考科目，对于提高学校的升学率具有十分重要的作用，因此许多的学校对于初中数学的学习投入了大量的时间和精力。许多的学校对于数学的教学完全是一种应试教育的教学模式，通过大量的习题来提高学生的数学成绩。这完全背离了初中数学教学的初衷。对于初中数学的教学而言，不仅仅要求学生掌握基本的数学知识，更重要的是让学生掌握一种学习数学的方法，通过所学的数学知识可以解决一些实际的问题。随着时代的发展，新的时代背景下对于初中数学的教学提出了更高的要求，初中数学教学模式必须进行改革，提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。本文对初中数学教学改革的相关问题进行了讨论，来提高初中数学教学的质量。

1 明确教学目的

对于初中数学的教学改革必须要明确初中数学教学的目的，作为初中数学教师而言，让学生考取较高的分数不是教学的目的，而是让学生掌握一种思考问题和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。教师在教学的过程中，应该仅仅的抓住数学教学的目的来开展教学，所有的教学活动应该以教学目的为中心。许多的学生和教师普遍认为数学学习的方法就是“题海战术”，只有通过大量的练习才能考取较高的分数。这很显然是不对的。教师应该纠正学生学习数学的动机，提高学生的数学素养。教师对于数学的教学可以采用“引入问题―分析问题―解决问题”的模式去进行数学的教学，通过问题的引入，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的欲望，同时也让学生感受到解决问题的喜悦心情。初中生具有一种敢于且勇于探索问题的劲头，数学教师应该结合初中生的特点开展教学。有效的教学方法是数学教师在教学的过程中既要考虑教学的目的，同时也要结合学生的实际。

初中数学主要包括代数和几何两个部分，是对于学生的运算能力和空间认识能力的考察。这和小学数学的教学内容存在很大的不同，同时相比较小学数学，初中数学也更加的抽象，因此教师应该培养学生的抽象思维能力，通过实际教学过程中的每一个教学内容去逐渐的提高初中生的数学素养。

2 突出学生的主体地位

教学不仅仅是教师的教，更是学生的学，而我国传统的教学模式均是教师的教，忽略了学生的学习，在教学的过程中，教师占据主导地位，而学生处于从属地位。这很显然不能有效地提高学生学习的积极性和主动性，许多学生的学习是被动的学习，同时由于数学的学习较为困难，许多的学生就会对数学的学习产生厌学情绪。尽管许多的学校对于数学的学习投入了大量的人力、物力和财力资源，但是数学的教学质量依旧不高。新的时代背景下，初中数学的教学应该突出学生的主体作用，使得初中数学的课堂是以学生为主体，教师为引导。教师在教学的过程中应该是一种引导性的作用，在教学的过程中，加大对于学生提问的频次，使得更多的学生可以参与到教师的教学中来。初中数学教师在教学的过程中，应该通过启发、引导、提问、归纳等多种方法去引导学生学习，培养学生自学的能力和习惯，使得学生是带着问题去学习，而不是教师的满堂灌的教学。

初中数学教师应该成为初中生数学学习的组织者，为学生的学习提供指导。教师对于问题的讲解可以通过设置问题的方式来引导学生进入课堂的学习中，为了形成良好的学习氛围，教师在教学的过程中可以组织学生进行问题的讨论。在学生讨论的过程中，形成学生自主探索的习惯。为了形成良好的师生关系，教师应该自觉成为学生中的一员，以朋友的身份和学生进行交流，拉近师生之间的关系。

3 注重联系实际

数学的学习和其它学科的学习存在很大的不同，数学的学习具有很大的抽象性，理论性较强，因此，许多的学生对于数学的学习常常不感兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对于数学的学习充满兴趣，才能激发学生学习的积极性，自觉的去学习。为了激发学生学习数学的积极性，初中数学教师应该让数学的教学内容更加的结合实际，贴近生活。例如数学教师在讲解的过程中可以讲解一些数学的发展史以及数学在实际生活中的应用，使得学生认识到数学在生活中无处不在。对于讲解三角形全等的问题时，就可以结合实例进行分析，例如对于一块被打碎的三角形玻璃，拥有哪些部分可以还原原三角形的形状。对于讲解概率问题的时候，就可以和购买结合起来。初中数学教学中注重和实际的联系，对于加深学生对数学概念的理解，提高初中生学习数学的积极性具有十分重要的意义。

由于初中数学的教学相对于小学数学而言是比较抽象的，教师应该时刻不忘和实际的结合。将实际和数学联系在一起，使得数学的教学具有了很好的平台，使得数学的教学不再那么的空洞，同时也培养了学生的学习兴趣和学生的动手能力，使得学生有意识的应用所学数学知识去解决实际问题。但是需要注意的时，初中数学教师在联系实际的时候应该结合教学的目的，使得实际生活的实例是为了教学的需要，而不是盲目的联系实际。

4 注重多媒体技术的应用

随着计算机计算的发展，许多的学校在教学的过程中采用了多媒体教学的模式。对于初中数学而言，初中数学教师应该充分的利用多媒体，使得初中数学的教学更加的形象化。初中数学中采用多媒体教学可以为学生提供大量的音频和视频信息，可以将许多抽象的定理转化为形象化的事物，培养学生的自觉，提高学生的素养。自觉思维能力对于初中生去学习几何具有十分重要的作用，例如教师在讲解三角形的分类、四边形的分类时就可以很好地借助对媒体进行教师。一些几何体的形状在初中生的心目中就可以留下很深的印象。

对于初中学习的学习而言，适当的练习是非常有必要的。通过适当的练习，可以检查学生对于数学所学知识的掌握程度，教师可以及时的找出教学中存在的问题，对于学生普遍存在的问题进行讲解，使得学生对于数学知识更好地掌握。数学知识具有整体的一致性，各个知识点之间具有十分密切的关系，并且对于数学问题的解决常常也要学用到多个数学知识点，而多媒体技术在初中数学教学中的应用为初中数学教师在教学的过程中将多种知识结合起来提供了很大的帮助。例如对于三角形全等的定理的讲解，数学教师就可以将判定三角形全等的多个定理放在一起进行讲解，对比各个定理之间的关系和区别，为学生深刻理解三角形全等提供帮助。对媒体教学是初中数学教学改革的重要内容，多媒体教学可以培养学生对于初中数学学习的兴趣，扩宽学生的数学知识面，有效的培养了学生的自觉思维能力和创新能力。

结论

初中数学是一门非常重要的基础课，对于未来数学、物理等学科的学习具有十分重要的影响。由于受到我国传统的应试教育的影响，我国初中数学教育存在很多的问题。新的时代背景下，必须对初中数学教学进行改革，提高初中数学教学的质量。对于初中数学教学的改革必须明确初中数学教学的目的，在初中数学的教学中体现学生的主体性，激发学生对于数学学习的积极性和主动性。数学教师应该将数学的教学和实际结合起来，使得学生意识到数学存在于社会生活的方方面面，树立必须学好数学的信心。本文的研究对于初中数学教学的改革具有一定的参考价值，同时对于提高初中数学的教学质量也具有一定的指导意义。

参考文献

[1]王辉. 素质教育背景下初中数学教学改革之我见[J]，读与写杂志，2012，9（5）pp：132.

[2]刘勇和. 浅谈对初中数学教学改革的尝试[J]，学周刊，2012，（1）pp：181.

[3]王雪佳. 关于初中数学教学改革的探讨[J]，黑龙江科技信息，2009，（20）pp：131.