论现代数学教师的职业素养

摘要：面临当今的时代，中等职业学校数学教师必须具有很高的综合素质，既要有渊博的文化知识，又要学会传授和给与学生知识和能力，在传授过程中，尤其要教给学生学习知识的能力和方法，现代教师要用高尚的情操感染学生，做一名真正的现代老师。

关键词：现代数学教师；能力和方法；教师

在市场化、信息化、国际化的今天，学生成长的环境发生了很大变化，今天的教师尤其数学教师必须具备哪些条件，才能真正的教好学生。

一、教师思想品德的提升是现代教育“以人育人”重要条件。

在信息化时代，用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

1、今日的师德水准就是明天的国民素质。以人育人，是最好的教育，在当今时代迫切需要用教师的人格魅力去感化学生。

2、教师的道德修养在教育中承担着使命与责任。现代的教师必须甘于奉献不求回报，恪尽职守，甘为人梯；这就是教师的高尚师德。

3、“学高为师，身正为范”，行动教育高于语言教育，具有高尚品德的教师既能吸引学生，也能引导学生健康成长。

二、教师综合素质的提高是教好学生的基础。

1、数学语言要具有艺术性。

教学是一门语言艺术，在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教的轻松，学生学的愉快。要做到这一点，课前教师很有必要进行心理调整，这样在课堂上才能带着愉悦的心情去接受知识，感染学生。事实证明教师风趣的语言艺术，既活跃了课堂气氛又赢得了学生的喜爱和敬佩，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。

2、用良好的心态去感染学生。

教师肩负着对学生的培养、教育的任务、在课堂上应该随时从各方面关心学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到挫伤的学生，要分析原因，及时酌情解决。试想，作为一名教师，上课时板着面孔，走进课堂，无形中就跟学生产生了距离，学生看了就不由的望而生畏。相反，教师上课时和颜悦色，学生就感到和蔼可敬，课堂气氛自然也就会融洽。

3、以渊博的知识引导学生。

我们都经历过学生时代，回想当年那些知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这是因为他们渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生了影响。大家在平时的教学过程中，当看到自己的学生一个个睁大眼睛认真听讲，肯定感觉心里很欣慰，这样的气氛教学效果一定很好，这就对教师提出了更高的要求，要求教师不断地学习，拓宽自己的知识面，争取教学双赢。

4、以良好的师生关系服务学生。

良好的师生关系是提高教育质量的基础。师生关系融洽，教师热爱学生，学生尊重教师，就会形成积极健康、活跃的课堂气氛，相反，不和谐的师生关系则容易酿成消极、沉闷，甚至一触即发的课堂气氛。所以教师在课堂教学时，要注意培养良好的师生关系，使教学在欢乐愉快的课堂气氛中进行。

三、教师教育的真谛是教会学生创造和应用。

1、数学学科是“思维体操”。思维是智力核心，思维品质反映人们在个体思维活动中的智力特征。在人类思维活动中创新思维是高级过程，是智力的高级表现。因此在学科知识教学中培养学生的个性品质，发展学生的创造力，是对学生进行整体素质教育的主要内容。课堂教学中教师不仅要帮助学生掌握现代的整体知识，还要让学生领会其中深刻的思想和智慧，勇于发现，勇于攀登，艰难创新。数学教学中创设学生的创新精神，帮助学生形成一种富有创新意识的思维方式与新的学习风格，在创新思维品质与创造性品质方面的充分发展。

2、数学具有较强抽象性与严密性的学科。数学教师的教学与学生的学习过程是富有想象力和充满活力过程。数学教师引导学生探索，自主解决问题，注重培养学生创造和应用知识的能力，这是现代数学教师的使命和责任。在课堂教学中，把学生看成“发展中的人”而不是知识容器，教会学生学习，教会学生创造和应用。

四、教师对现代教学手段的熟练合理使用是教学质量提高的阶梯。

多媒体是一种现代化教学手段，可以演示动态的教学过程。丰富学生感知内容的能力，在帮助学生理解抽象的教学概念方面，能获得很大的帮助。

1、熟练合理使用多媒体，可提高学生学习数学的兴趣。多媒体教学具有不同的思维感官刺激功效，通过形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，把学生带入一个声像图文并茂的新天地，学生以新疑感、惊奇感调动了学生全身的视听觉，使学生在教学设计的情境中能保持兴奋状态，愉快轻松学习。

2、熟练合理使用多媒体能使学生逻辑思维与想象思维相结合。数学是一门极具逻辑思维的科学。是比较抽象难以理解的，使用多媒体教学，让深奥抽象知识转化为生动直观的知识，学生很易掌握突破重点难点的技巧。如直线和圆的方程，设计直线，平移过程，给学生带来视觉感受，形成空间变化印象。

3、熟练使用多媒体，可使老师有更多的时间用在课堂教学工作上。在练习巩固的过程中，运用多媒体教学省去了版书和擦拭的时间。在较短时间内向学生提供大量的习题。练习时间大大增加，可设置多种题型、全方位、多角度循序渐进地突出重点难点。

总之现代的数学教师要会运用自以为“非”的思维方式自觉反思那些自以为“是”的课堂教学，要心中“装着向度”，眼睛“盯着长度”，手里“握着广度”，鼻子“嗅着深度”。要眼观六路，耳听八方，做一个“能歌善舞”全手，真正教好教会自己的学生。

参考文献

[1]邓建光.中职数学课程研究，《新课程研究》.2013年5月。

[2]徐国庆.数学在中等职业教育中的地位，《中等职业教育》.2008年2月。

[3]梁海英，中学数学教学论，高等教育出版社，2010。

[4]梁成国，论教师的素养，山西教育出版社，2012。