体育教学中巧妙使用“注意”

根据注意时有无自学目的和意志努力,注意可分为无意注意和有意注意两类。依据两类不同注意的特点,如何运用注意规律,利用无意注意和积极培养学生的有意注意,为教学服务呢? 下面是笔者在教学实践中的一些体会。

一、利用无意注意为教学服务

无意注意主要是由刺激物的直接特点、自身的兴趣所引起的,使人不由自主地把注意指向和集中于它们。这些特点、兴趣既能用来为组织教学服务,也可能造成学生注意力的分散。教师要努力利用有利因素,防止、排除不利因素的干扰,利用无意注意为教学服务。

1. 要防止外界不利刺激物的干扰

要保持学生的注意,必须控制分散学生注意的诱因,避免新异的、运动变化的刺激物的消极影响。如体育课教学主要在室外进行的,周围不利干扰较多,容易引起学生无意注意的指向,所以要注意学生站队的朝向。除了背风、背阳之外,面朝无人走动的围墙、树林建筑物较好。又如上课时学生迟到立即会吸引同学的无意注意,直接影响教学。教师应对学生加强纪律性教育,杜绝迟到早退的发生。还有,教师的语言精炼,服装整洁,动作洒脱,运动器材的合理放置,场地划线美观、清晰,这都是获得学生无意注意的指向和集中的因素,对教学能起到积极的有益的影响。

2. 教学内容的安排要科学、系统

教学内容的安排要因材施教、因人制宜,结合学生的实际情况符合学生的素质水平。在已有知识的基础上引进新内容,新旧结合,做到循序渐进,承前启后,以唤起学生的兴趣和无意注意,促进教学效果的提高。例如,在教篮球双手胸前投篮之前,应先复习双手胸前传球,通过这个诱导性练习,引起学生无意注意的指向,使他们能较快地掌握新动作。教材难度的选择要适当。动作难度太大,尽管教师示范优美、讲解清楚,学生也手足无措,造成注意的分散。动作太简单学生感到没什么好学,兴趣减弱,教学效果也不会好。

3. 教学方法要灵活多样富有启发性

教材确定之后,有经验的教师通过改进教法来激发学生的兴趣,诱导学生的无意注意,这是教学中很重要的一个环节。实践证明,同样的教材上课,教师是否运用无意注意规律去组织教学,所得效果大不相同。例如,在进行蹲距式急行跳远教学时,初学的学生往往注意了助跑,而忽视积极有力的踏跳,导致水平速度大,而向上跳起的垂直速度较小,腾空时间短,这就无法做出空中蹲踞的姿势。针对这样的情况教师可在沙坑和踏跳板之间,安置一根离地一定高度的横竿。学生见到这样的标志物,立刻会产生无意注意。学生再练习时必须把快速助跑和用力踏跳结合起来,才能使身体跃过横竿,从而达到教学的要求。又如教纵箱分腿腾越时,学生通过几次练习,双手仍不敢伸向远端,造成动作的失败。这时教师在跳箱的远端,用白色胶布贴在箱面上,作为鲜明的标志线,成为学生无意注意的目标,学生再练习时,情况会大为改观。

总之,教师要充分利用各种因素,以唤起学生的无意注意,为教学服务。体育教学是一门艺术,动作时要灵活机动,恰如其分。

二、培养学生的有意注意,提高教学效果

有意注意是一种有自学的目的,必要时还要经过意志努力的注意。它与间接兴趣相联系,并以自觉纪律为条件。有意注意在学生的学习中起主导作用。教师一定要运用各种手段,积极培养学生的有意注意,并优化其有意注意的品质。以提高学习效率。

1. 使学生明确学习的目的和任务

学生对学习目的认识得越清楚、越深刻,有意注意的能力也就越强。因此,教师在教学时,几个练习下来,学生往往感到又累又枯燥,随即出现了注意的分散现象。这时教师要向学生强调,长跑是体育达标项目,人人都要通过标准。唤起他们的有意注意,促使他们用意志和毅力去完成教学任务。又如,在健美操教学中,由于健美操对柔韧性的要求较高,一般男生兴趣不大。教学前就要明确宣布,健美操不仅是考核项目,而且全年级还要进行比赛,以此来强化学生的有意注意,使他们能通过自身的努力,克服困难,完成学习任务。

2. 要照顾学生的学习兴趣

学生有无学习兴趣,是能不能激发起有意注意的重要心理因素。因此,教师在组织教学的过程中,应该了解学生的要求,并照顾他们的兴趣特点,因势利导开展教学活动。如在篮球教学中,学生往往对基本技术重视不够,而对教学比赛有着浓厚的热情。有经验的老师能把两者有机地结合起来,使学生对基本技术产生间接兴趣,提高有意注意。这样学生既学到了基本技术,又在教师的指导下,使基本技术在教学比赛中得到运用和巩固,两全其美,相得益彰。

3. 加强对学生的纪律性教育

学生自觉的纪律性的形成是集中注意的重要条件。一个纪律性强的学生,有意注意持续的时间就长,学习效果就好。所以教师要重视对学生进行教学常规和纪律性教育。在这方面采用量化管理来规范学生的课堂行为,能使他们在课堂上始终处于有意注意氛围中(注意的持久性) 。如对违反课堂纪律、练习不认真的同学,按标准施行扣分;对遵守纪律、练习认真、主动协助教师开展教学活动的同学施行加分。实践证明,长期、严格的坚持下去,效果是十分显著的。

综上所述,无意注意的教学过程中有它的重要作用,老师必须充分利用这种无意注意为教学服务。但是只凭无意注意是难以完成教学任务的。因此在利用无意注意的基础上,要积极培养学生的有意注意,使他们能用意志努力去克服学习中的困难,完成学习任务。教师要善于采用灵活多样的教学方法,重视运用两种注意的规律去组织教学,激发学生注意的指向和集中,使学生在课堂上始终保持学习的积极性,改进动作,提高成绩,促进体育教学质量的提高。