试论改进技工院校学生职业技能培养方法

摘 要:技工院校不断进行深化教育改革,已经形成了一种以就业为重心、以提高职业技能为目的的多元化发展思路,在学生的职业技能素质和就业方面都取得了显著的成果。但是,这其中仍然存在一些需要我们完善和改进的问题。本文根据这一情况,提出一些改进技工学校学生职业技能培养的建议和方法。

关键词:技工院校 职业技能 改进方法

技工学校是培养高技能人才的摇篮,因此技工学校对于学生的培养重点应当转移到对其能力的培养上来,应该将学生职业技能的培养放在教学的重中之重。技校学生如果在具备一定文化知识的前提下,拥有更强的职业技能,就可以更好地适应社会需求,在就业与创业的选择上将更加得心应手。笔者认为,有必要对技工学校自身的职业技能培养方法进行改进,以更好地适应社会发展需求,培养出更多优秀的人才。

一、建立体系,适应社会需求

进行课程体系改革时,应该以课程的基础性和实用性为基础;在进行课程的选择时,应该根据当地企业的实际需求设置课程,只有这样才能够使技工学校毕业生所具备的职业技能刚好符合企业的实际需求,这样才能使毕业生供不应求,技工学校才能更好地发展。课程体系创新应该以企业的需要为前提,要以技工学校学生应该具备的基本技能为基础,要以工作中应用的专业能力以及职业技能为中心,创建新的课程体系。也就是说技工学校学生在具备必要的职业技能外,还要结合其他一些能力,比如说交流沟通、自主独立、责任感和使命感等等。

二、注重方法,加强教学实践

技工学校学生的学习能力参差不齐,老师在进行教学时,应该根据不同学生采取不同的教学方法,充分考虑各个学生的实际情况,充分帮助他们改善学习,取得更大的自信心,从而使学生从被动学习变为主动学习。在实际教学过程中,应该不断改变原有的注重理论忽视实践操作的教学弊端。技工学校教学应该充分考虑未来职业的发展需求,从未来工作出发,加大实践教学的机会,对课堂教学方式进行优化,充分利用一些先进的教学方法。此外,技工学校还应该注意与相关企业的联系,充分利用企业可以提供的各种信息咨询、岗位实习等机会。同时,鼓励学生利用实习机会在提升职业技能的同时增加必要的经济收入,改变原有的消耗性实习。在进行实习教学时,学校也要采取相应的先进方式方法,遵循下面的模式开展相应的教学活动,即老师指导、规范演示、学生操作、实习检查、考核评价、老师总结等步骤,一步一步地实施教学,提高学生的学习积极性,从而使学生更加全身心地投入到学习过程中去,不断提高职业技能。

三、增强观念,强调队伍建设

技工学校应该加强师资队伍的改善优化过程。老师的组成方式不能单单地以理论水平作为依据,老师自身的职业技能实践水平以及知识的构成都应该作为考察的重要方面。此外,技工学校还可以根据自身课程的设置,从社会中聘请那些具有相关丰富经验的人员作为兼职老师,邀请他们定期到学校进行授课。不仅可以大大改善技工学校自身师资水平不足的问题,更重要的是,通过这些拥有丰富经验人员的引入,还可以增强师资队伍的整体实践能力,从而改善学校原有的陈旧教学形式,为教学注入新鲜的血液,提供更多的关于生产实际中存在的问题以及宝贵经验。

四、坚实基础,注重实训建设

学校要改变原先实训基地功能单一、利用率低下的状况,建立一种具有多功能、多用途的实训基地模式。在这种实训基地建设时,学校应该充分地考虑各方面的关系,合理地进行统筹安排。应该形成一种独立自主发展的模式,除了向技工学校提供服务外,还应该主动地向社会的各种团体提供服务。争取实现社会不同力量以及学校对基地的共同建设和管理,从而实现资源的共享,以及学生职业技能提高过程中资源的更好利用。

五、校企合作,建立顶岗机制

企业可以参与学校的教育与培训活动,为学校提供专业师资、实训设备,并接受教师和学生进行见习和实习。建立企业、各类中介机构、就业部门及培训单位之间的网络平台。学校要依靠企业,充分发挥企业在人力资源需求分析和教育教学指导中的作用,及时根据市场需求、企业需求来确定培养目标、人才规格、知识技能结构和进行合理的课程设置、适时的教学内容安排,让学生的专业学习紧跟企业产业结构优化升级的步伐,开拓更加宽广的就业渠道。加大校外实习基地的建设力度,要严格按教育部、人力资源社会保障部和财政部就技校学生实习联合出台的管理办法安排学生实习,在学生的顶岗实习中,要做到学习在先,技能在先。

总之,加强学生职业技能的培养是技工学校教学最根本的问题。不断提高学生的技能,是实现培养目标的重要手段,是学生更好地适应社会发展,为社会发展输送更多优秀人才的重要保证。

(作者单位:黑龙江第二技师学院)