初中作文教学中的读者意识

在初中语文教学中，培养学生的读者意识已受到广大师生的欢迎。教师在课堂当中采取正确的方式，培养学生的读者意识，可以让学生掌握好写作的基本规律。使得学生在阅读的过程中能展开丰富的想象力，在写作的过程中，能自觉地把读者的需要根据读者的接受心理来行文。

一、基于教材培养读者意识

初中语文教材中的文章都是通过专家学者精挑细选出来的文章，教师讲解课文时，一定要基于教材挖掘教材中的精华部分，培养学生的读者意识。比如在朱自清先生的《背影》一文中，这篇文章主打亲情牌，然而亲情是最能打动读者的，尤其是中学生。很多学生或者其他人在阅读文章时都会联想到自己，从而被文章深深地打动。教师在为学生讲解课文的过程中一定要多多挖掘这样的好文章，培养学生的读者意识，让学生愿意写作，喜欢写作，写出真情实感。通过为学生分析文本中的细节，让学生在写作过程中能够处理好读者与写作的关系。在写作的过程当中，要自觉地把读者需要接受水平，接受心理和审美兴趣纳入到自己的思维活动中，在写作的过程中，能够心中存有倾诉和交流的对象，并且以假想的读者为阅读对象进行写作。

如苏教版的《春》，是一篇脍炙人口的佳作。这篇文章可谓迎合了所有大众，在春天来临之际，众人的心情都是欢欣喜悦的，在民间也有着迎春的说法，可见大家对于春天的重视，一年之计在于春，对于大家而言，春天的到来是令大家欣喜的，所以在开头的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这样的描述语言充分的写出了春天到来的过程中人们的期待之情，表达了人们内心的喜悦。在教学的过程中，教师要为学生们仔细分析这句子，让学生体会到在春天来临时，人们的喜悦之情，同时也要让学生学会这一写作方法和写作技巧，这样学生在写作的过程中才能够更好的把握好读者的心理，内心存在着一种读者意识行文，这样才能使得学生在写作的过程中能够根据自己的读者对象，对文章有一个很好的定位，使得文章情感丰富。

二、立足修改培养读者意识

学生在写作的过程当中不可能一蹴而就，也不可能一次就能写好。所以在为学生修改作文或者让学生们自己修改作文的过程当中要培养学生的读者意识。首先要让学生学会自己修改，因为学生自己本身也是一个读者，学生在自己阅读自己的文章时，可以挑出文章的错字或者不通顺的句子以及情感表达失误的地方。但是学生们在自己修改文章的时候挑出的问题都是极小的，很多学生在自己修改文章的过程当中，总是带着一种审美的态度阅读自己的文章，这样的修改方法效果比较小。其次，教师要让学生能够接受他人的修改意见，就是直接面对接受更多读者的审阅。自己文章毛病往往都是别人挑出来的。因此在教学的过程当中，教师可以为学生分组，先让学生自己检查文章，然后小组互相修改，再小组汇总提出意见，最后，教师为学生修改。教师一定要让学生树立读者意识，让读者明白在写作的过程中读者定位是一个怎样的群体，然后在写作的过程中通过揣摩读者的心理以及接受程度，在写作的过程中才能更好地抒发自己的情感，使得情感能够深入读者内心。

三、利用网络培养读者意识

随着现代信息技术的发展，现代信息技术已经在不断的运用到语文教学当中，初中语文教师在教学的过程中要让学生们能够利用网络抒发自己的情感，比如借助网络写日志，博客，发朋友圈等等，在网络上进行交流，还可以让学生在网络上和读者进行及时的沟通交流，让学生利用网络了解读者的需求，这样可以让学生在繁重的课业压力下找到一些放松自己的渠道，让学生在一种轻松愉快的氛围中和读者交流，这样学生对于写作也会有更为深刻的理解。学生在写作的过程中，首先要明白自己的读者群体是一个怎样的群体，然后在行文的过程中才能够针对读者的心理特点和需求来写出一些表达自己真情实感的佳作。但是，教师在利用网络培养学生的读者意识的过程中，一定要让学生把握好在网络上耗费的时间，并且要控制自己的情绪。学生在网络中收集到的意见也应该理性把握，不能够只为迎合读者的兴趣爱好，写出一些假话空话，这样就完全违背了最初培养学生读者意识的目的。教师在利用网络培养学生们读者意识的过程中要注意对学生进行积极正确的引导，使得学生在学习的过程中能够表达自己的真实情感。

教师在教学的过程当中应该基于教材在修改意见上以及利用网络来培养学生们的读者意识，学生们在学习的过程当中，只有具备了一定的读者意识，在写作的过程当中，具备真实明确的表达对象，行文过程当中表达自己的真情实感，使得读者意识时刻装于心中才能使自己在行文过程当中更好地发挥自己。

毛冬梅，教师，现居江苏海门。