浅谈中学教育的社会人文环境

现代社会中,学校教育是青少年成长的一个重要过程,在重视智力开发与知识传授的同时必须强化德育教育。能否培养青少年养成健全的思维、完整的人格、正直的品格,不仅关系到个体的成长,而且关系到这一代人带给中国怎样的未来。

一、健康的社会人文环境在很大程度上会影响青少年的思想发展,全社会应当关注以下环节

1.营造良好的家庭环境

事实胜于雄辩,以下两个事例中,经济条件完全不同的两个家庭却都给孩子带来了不利的成长条件:

事例一,刘某是一个聪慧、果断的女孩,由于其父母下岗,对社会产生深刻的仇视。母亲本来是一位优秀的纺织女工,勤劳、贤慧、技术好、多次获奖,然而还是下岗了。这样的事实令女孩难以忍受,她开始不再专心学习、应付老师,老师找家长谈心,家长认为无能为力,说她也不听。学校举行月考,她的家长到学校找老师请假,说女孩的表哥星期六结婚,女孩也要参加婚礼,老师问家长:“那您同意她去参加表哥的婚礼吗?”家长说:“即使在学校考试,她不安心,也考不好,不如让她去吧。”老师没有再说什么,女孩雀跃地走出办公室。

事例二,“你要搞对象找一个有钱的呀,她家能给房还是能给车,赶紧吹,别让她赖上。”这是一个大男孩在办公室里哭着告诉我的,“老师,其实我并不想谈恋爱,我爸我妈每天就知道赚钱,而且钱赚得挺辛苦;除了钱,什么都不能引起他们的兴趣,成天说我一无是处,还老惹事,看见我他们就烦;可这个女孩就不一样,她很理解我,总能分担我的一些苦恼;还有您,老师!也能给我一个说话的机会,您不用劝我,我什么都明白。老师,您一定要相信我,我一定要凭借自己的能力去赚钱,给我的女朋友买房子、买车,让我妈看看!另外,老师,我爸我妈虽然很有钱,可他们并不快乐,他们已经成为了钱的奴隶,像那个葛朗台,并不会享受生活。”

2.创造严谨的教学环境

事例一:每周的校会课,学校的广播响了——同学们,明天上级领导来校视察,因此要做环境卫生,一定要做到窗明几净。

事例二:学校举行青年教师讲课比赛,这课己经上过三遍了。

事例三:每天早晨,学校大门口站着两排学生大声喊着“老师好”。

学校是社会的缩影,难于完全免俗,不过我们还是应当尽可能减少那些因为操作不当而被人们认为带有形式主义特征的活动。

3.打造文明的社会空间

事例一:一位语文教师在讲完《我为什么而活着》这篇课文后,把同样的问题抛给学生,某个学生的回答是:“现在认真努力地提高自我,考上一所理想的外院,然后到美国去工作并定居在那里。”

事例二:在高三课堂上相同的问题,如果机会允许,你会选择离开中国吗?全班48人中仅有3人选择留在中国继续工作。

听着这样的回答,看着电视报纸上“海龟”炙手可热的种种报道,潜意识里不得不承认“海龟”就是比“陆龟”优秀,至少是值钱。

4.改善教师的执教空间

事例一:某校50岁的女历史教师因课堂上学生故意捣乱、强词夺理,在忍无可忍之下,用脚踢了学生,其结果是负责该生的医疗费,并且任课教师逐个去医院给他补课。

事例二:某学生成绩下滑,教师找他谈话,学生离家出走,家长向学校要人,学校惩处了该教师。

事例三:某校一名高中生跑完800米后猝死,从此该校800米考试只要你走下来,就算你合格达标。

事例四:今天教室里空了8个位置,询问班长:“班主任老师知道吗?”“知道。”

现在的教师们总结出一条保险的经验,努力上好课讲好课,提高自身修养,学生的问题点到为止,决不要多管闲事。教师是一个用良心工作的事业,而很多场合一些媒体、领导、家长不客观地把斗争的矛头指向教师。教师也需要安全,他们开始舍弃许多职责,除了教书,任学生自由发展。

二、为了我们的孩子能够真正健康成长,给我们的孩子留下一片“自然”的生长空间

第一,我们的社会必须重视生活中的人生观教育。青少年的需要远远大于简单的物质需求,他们的成长需要一种和谐、温馨的家庭环境,父母要在无形中给予孩子一种潜移默化的感染,树立孩子正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。父母是孩子最好的老师,尤其是对他们世界观、人生观、价值观、荣辱观的形成更是如此。在一个激烈变革的社会中,为了下一代,为人父母者应当坚强一些、高尚一些,“不以物喜不以己悲”,不把自己遇到的挫折和胜利变成折射在孩子成长旅程中的阴影,家长首先应希望自己的孩子成长为具有完整人格的“人”。

第二,在逐步改变应试教育的同时,仍必须把正规的课程教育放在学校各项工作的首位。一是学校和各级教育机构负责人应成为教学的行家里手,精通教学、研究教学,有的放矢地指导教学。二是教师必须钻研教学敬业爱岗,道德文章、学识造诣能够做学生楷模。三是德育教学和其他课外活动必须提高质量,从时效性、教育性、政治性等综合因素出发宁缺毋滥,避免适得其反成了学生的反面教材。

第三,保持舆论媒体传播导向作用的公正与均衡。“雁阵在天,成一人字”,民族自豪感和自尊心植根于每一个国民的自尊与自爱之中,这一品质的培养必须从娃娃抓起。“海龟”也好,“陆龟”也罢,黑猫、白猫抓住耗子就是好猫,还是同工同酬比较好。让一部分人一部分地区先富起来是可以的,但一定要让青少年了解,财富要在公平公正的环境里通过诚实劳动来获得。

第四,社会必须留给教师广泛的教育管理权。任何群体中都有败类,教师也不例外,但社会不能因此就因噎废食,束缚教师的手脚。孔子说要因人施教,学生千差万别,教育也要宽严相济。而教师成了学生的朋友,父母成了学生的朋友,“只有不好的老师,没有不好的学生”,全国上下呼声一片,未免偏执。管理是健康成长必要的、不可或缺的手段,就像种树必须修枝打杈一样。教师不能只是朋友,必须从立法和舆论等各方面树立学校、教师必要的管理权威,把教育管理学生的权力真正还给教师,并切实保护他们行使这一权利,这是完成教育教学的必要条件。一昧宽容的结果,我们未来的建设者中会有许多人,缺少纪律,不会服从,也不愿意承担自己应当承担的责任。

【责编 齐秋爽】