班主任不能忽视对学生闲暇生活的指导

[摘要]闲暇生活内容单调、贫乏，缺少科学创造和体育活动；学生的学习压力限制了学生对闲暇知识与技能的掌握；培养学生善用闲暇时间。对此，学校应加强对学生的闲暇教育。

[关键词]闲暇教育 学生 课外活动

[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0180-01

学生的闲暇生活指的是相对在校学习时间以外的全部课余生活，诸如饮食、娱乐、消费、交往等活动，俗话说“八小时以外”。随着社会的发展，竞争意识的增强，社会对人才提出了更高的要求，“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”是未来教育的发展要求。因此，班主任又肩负着对学生进行生活规范指导的重担。

一、树立正确看待学生闲暇生活的态度和观点

大多数班主任对学生如何安排闲暇时间所持的态度是应充分利用到完成家庭作业、学习课本知识上，并教育学生不要因为玩而浪费宝贵时间，排斥其他活动。在这种指导思想下，学生的课余生活必然十分辛苦，十分枯燥，这是一种错误的思想观点。我们认为，青少年学生的闲暇生活应该是丰富多彩的，体育类的健身休闲、艺术类的审美休闲、观赏类的娱乐休闲、劳动类的实践活动等，都可以成为学生的闲暇生活内容。不仅要学生学业有成，更重要的是要促进个性发展，有助于自我完善和身心健康。可以说，具有较大时空自由，为真正实现由应试教育向素质教育转变提供了契机。我们要满足学生完全可以从自己的兴趣出发，自主选择课余生活方式，去充实而愉快地度过每一段属于自己的美好时光。只有认识到这一点，班主任才能依照学生主体的身心特点和培养目标，科学、合理地进行闲暇生活指导。

二、教育学生充分有效的利用闲暇时间

中学生每周有两天休息时间，一年含假期有150多天，这些时间的利用价值如何，实际上关系到人的生活质量和生命价值。凡是事业上有成就的人，都非常善于利用闲暇时间，有很多科学家就是在饮茶之余，惊现不少科学创见，爱因斯坦就是一位鼓励科学家们充分利用闲暇时间，在饮茶时沟通学术思想，交流科技成果的典范。

有的学生就是因为不会利用课余时间，做事无先后，缺乏有序性，而导致学也没学好，玩也没玩好，时间浪费掉了。在休闲时间里，可能需要做的事情有很多，班主任可引导学生按事件的轻重缓急以及所需花费时间的长短来合理安排计划。重要的事情先解决，而可做可不做的事推掉，复杂困难的事物应利用双休日集中时间来处理，而简单零碎的事可以放在类似茶余饭后这样的零散时间里完成。也就是说，要教育学生充分有效的利用闲暇时间，提高对时间的利用率。

三、指导学生合理安排闲暇生活，提高闲暇生活质量

闲暇生活的本色是丰富多彩的。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，多样化的闲暇生活，不仅可以培养广泛的生活情趣，有助于提高文化素养，增强生活技能，而且对人的智力开发，活跃思维也有积极作用。教师要培养学生多方面的兴趣和爱好，如音乐、体育、绘画、集邮、种花、阅读小说等，使他们的闲暇生活尽可能多样化一些。班主任可引导学生依据自己的个性特点、天赋表现、兴趣追求、理想目标等选择适合自己的闲暇生活，汲取知识是闲暇生活的主旋律。当今社会是一个信息时代，知识更新快，人们必须不断学习，充实自己才能跟上时代的步伐。而中学时期正是一个人长身体、长知识的关键时期，这一时期的学生精力充沛，求知欲强，思维活跃，不失时机的利用这段时期汲取精神营养，不仅可以完善知识结构，还可以陶冶性情。因此，如何提高自己的知识素养，就成了中学生闲暇生活的核心内容。一方面，班主任要指导和督促学生通过读书来充实自己。读哪些书，班主任要根据学生的实际情况给予合理的指导，比如要读一读文学名著，专业书籍，浏览一些报刊杂志等。另一方面，除了指导学生读书以外，班主任还可以引导学生通过参观、实践活动来提高文化修养。可以向学生介绍一些名胜古迹、自然景观，或者组织学生参观本区内的博物馆、纪念馆，让学生从中去体验和感受历史文化的内涵，这也是拓宽知识领域、增加文化积累的一种途径，培养审美能力是闲暇生活的原则。由于现代中学生缺乏相应的审美教育和审美心理指导，因此，不少同学形成了简单、低俗的错误的审美观念，使他们的休闲生活表现出许多不尽人意的地方。从学生闲暇生活的主要内容，包括音乐、电视、小说、衣着打扮等方面看出的问题，主要表现在暴力、言情横扫校园，女生大多数青睐港台女作家的言情小说及影视作品，她们往往把剧中的情节同自己的生活联系在一起，做着爱情梦，而男同学则喜欢看金庸、古龙的武侠小说，侦探小说、探险小说。这一类的小说、影视作品常常使学生失魂落魄，影响学习，这必然降低他们对真正有价值艺术品的欣赏水准。盲目的崇拜流行也是一种表现，我们常常会遇到少男少女如何追星以致有的神魂颠倒，做出令人难以理解的举动等。在服饰打扮上也有离奇之处，学生们普遍存在追求新潮名牌服装和金银饰品的错误审美心理，显得极其不正常，破坏了自然的青春美。对于这些现象，班主任不应忽视，班主任要把审美心理指导纳入工作中，如开展一些活动来影响学生审美知识的获得，使学生以正确的审美意识去支配体验自己的闲暇生活，让他们的课余生活时时散发着美的气息。