立足校本教研,扎实推进课程改革

校本研究是一种“以校为本”的教育教学研究，是将教科研的重心下移到学校，重点指向了促进实施素质教育和教师专业化发展；校本研究又是一种基于合作、开放的教育教学研究，特别强调校际互动、合作学习和区域推进。对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进师生发展，具有十分重要的意义。为此，我校扎实开展区域性主题校本教研活动，促进师生共同发展，推动学校在探索中前进。

一、加强培训，塑造校本教研队伍

教研的主体是教师，而全员参加教研的真正内力源于对全体教师素质的提升，因此我校确定了多元化、全方位、开放式的校本培训方式，具体体现了“四结合”：

1、在培训对象上，把全员培训和骨干教师培训结合起来。一般教师做到了“四个一”即：每天要保证一个小时的读书时间；每周写一篇读书心得；每月要上交一篇典型的课案或教育案例；每学期要写一篇论文或经验。在此基础上，骨干教师做到每人有一个以上的课题，每人做一节示范课，每人读一本教育专著。

2、在培训形式上，把集中培训与个人自培结合起来。集中培训时，由学校主管教学领导按照培训计划进行专题业务讲座，给教师确定研究、探讨的专题，进行面对面的参与式培训，个人自培时，在加强理论学习的基础上，注重教师全程的教学反思，使课堂体现教学内容、教学形式、师生关系的开放，改善教师教学行为，提高教师的教学效能。

3、在培训内容上，把全员培训和学科培训结合起来，组织教师学习新课标，使90%以上教师都基本上掌握自己所教学科新课标的内容，并且在教学实践中去落实。

4、在培训主体上，我校从不放过任何外出学习的机会，尽量让教师“走出去”，即便是受人数或经济条件限制的情况下也尽可能多去些教师，仅去盘锦学习魏书生教学先进理念一次就15人之多。通过外出学习使教师受益匪浅。

通过多元化的校本培训，我校教师的教育理论基础在提升，教育理念在更新，投身校本教研的热情明显提高，为全面实施新课程改革奠定了坚实的基础。

二、实践探索，开辟校本教研途径

我们在教研中立足创新，大胆改革，力争从以下四个方面入手，打造我校校本教研特色。

1、教研与科研紧密结合。在深入进行一些常规性校本教研的同时，我们注重认真总结归纳，结合学校“发展个性，自主创新”的办学特色、学生的认知规律及我校课堂教学的主题，推出“六步教学模式”。六步为：（1）交流预习、导入新课。（2）明确目标、指导自学。（3）主动自学、了解学情。（4）自学反馈、互学互帮。（5）精心点拨、引导发现。（6）测评总结、完成练习。此模式的核心思想是“先学后教”，其实质就是把学生作为课堂的主体，让学生主动地去发现问题、研究问题、解决问题，让学生在主动参与中发展，在发展中主动参与、主动获取。这一教学模式的实施，深得广大师生的欢迎，教师转变了角色，更新了理念，营造了宽松自由的学习环境，学生自主性得到充分发挥，个性得到充分彰显，为课堂教学注入了甘露，使课堂教学充满了生机与活力。此教学模式现已经过专家的认定，被确定为吉林省教育学会“十二五”规划课题。

2、深入开发利用校本教材。在实际工作中，我们认识到，现有的课本、教参已经无法满足教师教学及学生发展的需要，严重地束缚了校本教研的进一步拓展，为此，我们从学校实际出发，积极开发各种校本教材，目前，我校已开发编写了四本校本教材。即《成语故事》（分类成语积累）；《映日荷花别样红》（经典古诗词欣赏）；《嫩江从我家门前缓缓流淌》（家乡风土人情）；《论语》节选（论语经典语句）。多元化的校本课程成为了学生课外知识的有益补充，开阔了思路。此外，我们还积极鼓励广大教师进行创造性的课程资源开发，增强校本教研的竞争力。

3、积极开展系列教研活动。要将先进教学理念转化为具体的教学行为，需要广大教师在工作中去实践，去探索，新课程的合作探究、学科综合、实践性、人文性等特征，对学校的教研活动提出了新的要求，为此我校开展了系列教研活动。

一是主题教学活动。为了使教师的教学实践能够得到理论升华，在广大教师中得到充分彰显，我们积极搭建了平台，围绕主课题《先学后教，以学定教》，每学年组确定子课题，以同课异构的形式进行交流研讨活动。

二是学年组内的学科教研活动。由学科教研组长或组内的学科骨干教师，讲示范课，起到引路作用。先以集体备课中心发言人的角色对自己所讲授内容进行说课，然后组织组内教师听课，听课后集中进行互动式评议，这样可以有针对性地解决一些实际问题，同时也给业务能力相对薄弱教师提供了一次学习的机会。

三是跨学科的全校性的教研活动。这样的教研活动，打破年级，学科界限，充分体现新课改精神的合作意识及学科的综合性，例如：“青年骨干教师、学科带头人示范课、汇报课”等，教师集中起来跨学科听课、评课；通过这样的学习、观摩、上课、听课、评课、反思、研讨系列活动，使教师在同事的喝彩中找到了自信、提升了素质。

四是跨学校的校际间交流教研活动。我们打破校际间的界限，开展跨学校的联片教研活动。与兄弟学校一起开展教研活动。虚心听取同行的意见，拓宽了交流的渠道和空间。另外，我校以教学开放为载体，广泛地吸纳社会各界、学生家长及同行意见和建议，以达到更好地体现课改精神，创建新型教学模式，互相促进、提高的目的。

通过实践，我们深切地感受到：校本教研给我们带来的惊喜，带给教师的变化，带给学生的变化，带给学校的变化。我校55位教师先后被评为省、市、骨干教师，有近三分之一的教师分别承担着国家、省、市、区级科研课题的研究，有4人获得了省优秀科研成果奖。一人获得了省科研新秀称号。教师们不断总结经验，有多篇在国家、省、市教育刊物上。学校先后被命名为“省科研实验校”、教育科学研究示范基地。

“行成于思而毁于随”，在以后的工作中，我们将在已有的基础上完善和探索校本教研工作的新思路、新方法，促进师生更好发展，我们将以这质朴、向上、奉献、创新的精神谱写着校本教研新的篇章，让学校更具活力，更有效率，更显勃勃生机！