浅谈小学毕业班管理工作

六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。

一、加强毕业班管理的意义

首先，六年级是学生在小学学习生活中的最后一个阶段，是学生终身学习的第一个中转站，对学生的一生具有重要意义;同时，六年级也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，将在一个新的学习环境中受到新的挑战和评价。

其次，毕业班后期管理中，老师由于各种各样的原因，会引起常规管理的松懈，有的班级甚至出现“混乱”现象。我认为“学习、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，不能因为小考是当前工作的中心，而在实施管理中松懈，让其放任自流;也不能因为是“毕业班”而搞特殊化。对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，学生无心复习，那么小考必败无疑。

二、毕业班学生现状

（一）独立愿望强，喜欢自作主张。六年级的学生开始进入了青春期，感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，他们对父母和老师之言不再唯命是从，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，从而对家长和老师的教育容易产生逆反心理。

（二）分辨能力不高，易受影响。由于学生的社会实践少，经验不足，且辨别能力不强，思想免疫力较弱，看问题易带片面性和表面性，因此常常在学校要求和社会思潮、家长意见不一致时，感到困惑和烦恼，在良莠难辨的情况下，容易受到错误思想观念的暗示和影响，出现跟风和效仿他人的现象。部分学生喜欢模仿歌星、偶像，这样就会出现留长发、染发，甚至酗酒、打架等恶性事件的滋生。如果一个学生过分注重外表，整天想着怎样让自己显得更帅气，那他们就会花费很多时间在打扮上，这样肯定会影响他的学业。

（三）男女有别，复杂敏感。六年级的学生在生理上开始进入青春发育期，他们对身体所发生的变化，特别是身体的发育，既好奇又怕羞，有些学生甚至为此感到困惑和烦恼。女学生发育早一些，首先由好动转为好静，开始怕羞，喜欢谈“美”了。由于个体发展的差异性，有些学生出现男女同学间暂时的反感（疏远或互相指责）;有些学生对男女生之间的交往则变得特别关注，对一些有关“异性”的话题和词语特别敏感，喜欢谈些“小道消息”，编派谁和谁是一对;还有个别学生对异性产生好感，递纸条，写情书，甚至出现早恋的现象。

三、浅显做法

（一）建立健全班级管理制度。俗话说：没有规矩不成方圆。一个班级也是这样，没有一定的纪律约束，就不可能成为一个好的班集体。有了健全的规章制度，学生才知道事情什么可以做，什么事情不能做。在学期初，首先要组织学生对以前的班级制度逐条进行讨论，重新制订了本班的班规，对于违犯纪律的学生，进行坚决的处罚;对于表现好的学生，给予精神奖励和物质奖励，并号召全班同学向他们学习。同时，把班规制成了一份承诺书，同学们都在承诺书郑重的签下了自己的名字。因为这个班规是学生参与讨论制订的，所以大多数同学还是能够自觉的遵守制度，这样班级也就容易管理多了。

（二）培养得力的班干部。班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是班级管理的一项重要工作。

经过了几年的相处，学生都非常了解自己的同学，班干部就选那些在同学心目中有威望与凝聚力的学生担任，放手让他们去管理班级，班主任则给予支持指导。这既能增加学生锻炼的机会，又能减轻班主任工作的强度。再者，对于班级中的一些优秀的人或事及时表扬和奖励，使全班同学凝成一团，合力向前，共同营造一个好的学习环境，共同努力争取班级的荣誉。

（三）开展丰富多彩的班级活动。六年级学生精力充沛，交往愿望强烈，喜欢表现自我，渴望得到欣赏和认同，在班级中组织丰富多彩的活动能充分调动学生的积极性，满足学生人际交往和自我表现的需要，使学生充沛的精力有用武之地，有时，老师苦口婆心地教导并不能真正使学生感动，而在集体的活动中，他却能主动领悟，从而改正错误。

（四）一颗爱心。陶行知先生说“爱满天下，爱生如子”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。

在平时的教育过程中，以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式可以通过具体的小事反映出来。例如：每天早晨走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，平时活动是不是注意安全了。让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意你，他就会喜欢你这个老师，就算是非常调皮的学生只要他喜欢你了，你说的每一句话他都会记住，这样学生犯错误的几率就更小了。

为此，在毕业班的管理中，要从常规管理抓起，从学生心理变化抓起，因势利导，努力让学生在行为习惯、心理健康、学习风气等各方面都达到良好的水平，才能有利于复习工作的开展。常规管理与复习备考是相互影响和相互制约的，所以要抓好毕业班工作，就要切实做到：一手抓常规管理，规范班级纪律;一手抓复习提高，争取优异成绩。