初中生物教学中学生兴趣的培养浅谈

摘 要：兴趣是最好的老师，没有兴趣很难做成事，在初中生物教学中也是一样的，在过去的教学模式、教学方式中，教师只是把课本上的知识进行讲解，这种传统的教学方式，学生积极性不高，参与度很低，最终形成了很多学生不爱学生物，学习成绩非常差的现象。

关键词：初中生物；兴趣；培养；学生

生物是一门趣味性和综合性都非常强的学科，但是目前许多初中生却对生物的学习不重视、不感兴趣，有的学生甚至不愿意学生物，这种现象直接影响了学生今后的学习、考学，造成这种现象的原因主要是教师的教学方法出现了问题。在过去的教学模式中，教师只是一味地采取讲述式的教学方法，根本不问学生在课堂教学中的感受，这就造成了很多学生不爱学习生物，成绩很不理想。因此，教师应该及时转变教学理念，采用科学的教学方法，在课堂上要提高学生的参与程度，充分激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学习生物，在生物测试中能正常发挥，取得满意的成绩。

笔者结合自己的工作实践，认真总结了初中生物教学中兴趣培养的以下几个观点。

一、增进师生感情，激发学习兴趣

师生关系和谐会对学生成长、学习起着非常大的作用。可以说，学生喜欢教师，对教师感兴趣，就会对所任教教师的这门课产生兴趣，从而喜欢上这门学科。要学生“亲其师而信其道”也不太容易。首先，教师要相信、尊重每一名学生，不放弃每一位学生。特别是学困生，应该给予他们关心、帮助，多沟通交流，让他们有兴趣学习生物。其次，教师要及时、善于发现学生的每一点进步，会用细微的动作、亲切的眼神、热情的赞语、和蔼的态度等方式方法来拉近师生心灵间的距离，培养学生的自信心。再次，教师应该以娴熟的教学技巧，精深渊博的知识，赢得学生的喜爱、尊重和信任，进一步激发学生的学习兴趣。为此，教师要多亲近学生，多关心学生，把学生当成自己的孩子。另外，课余时间教师应该更多地深入到学生当中，谈谈生物领域中的趣闻，解答学生生活中常见的问题。

二、改变教学观念，让学生成为课堂教学的主体

在过去的教学模式、教学方法中，很多学生的兴趣不高，甚至没有学习兴趣，很大的原因是课堂的主体地位没有体现出来。老师在教学中，没有想到学生的感受，一直按教学计划进行教学，这种教学方法很大程度上影响了学生的课堂积极性，让很多学生在学习中感到就是在完成任务、走过场。时间一长，学生就开始有厌倦的情绪，学习兴趣不高。这时，教师要充分尊重学生的教学主体地位，多理解学生，多考虑学生的情绪，把学生的注意力拉到课堂上，切实提高学生的学习兴趣，让学生从不喜欢学习到想学习、主动学习。

三、对学生要多表扬、多激励

教师经常会对学生讲“失败是成功之母”，用这句话来激励学生好好学习。对于正在健康成长的学生，挖苦、批评的话语，对学生自信心和自尊心的伤害非常大。学生如果失去了自信和自尊，就会出现不爱学习、厌学的情绪，学习效率就会大幅下降。作为教师，对学生的每一点进步，都要给予表扬和鼓励，鼓励学生向更高的山峰前进，获取更全面的知识。对那些不专心听课的学生，教师要在课堂上多提醒学生听讲，多对不听讲的学生提出问题，回答对的学生要表扬、鼓励；对没有回答对的学生，不能采取批评方式，而是要鼓励下次再努力。

四、从理论到实际，提高学生的实践能力

生物是一门与实际生活联系非常紧密的学科，初中的生物知识在实际生活中有着比较广泛的应用。教师在教学中，应该充分利用生物这门学科的特点和优势，把课堂上所讲述的内容与实际生活充分联系起来，让学生把学到的知识在实际生活中具体化和形象化，这样可以帮助学生对所学知识的理解和记忆，同时也是提高学生学习兴趣的更有效方法。另外，学生还可以通过此种教学方法，渐渐提高自己的综合实践能力，这对于学生生物成绩的提高有着非常重要的作用，对于学生能力的培养也是非常有效的。

五、开展兴趣小组活动，增加学习兴趣

教师可以创建学习小组，使学生取长补短，对少部分爱好生物又成绩优秀的学生，可以成立生物课外活动小组。通过开展课外兴趣小组活动，实验操作技能、巩固生物基础知识，开阔学生眼界，增加学生对生物科学的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以让初中生学习一些简单操作，与实际生活有关的实践活动，还可以利用课余时间对某一实验进行改进。

总之，初中生物是一门非常重要的学科，教师应采取多种措施，狠抓课堂教学，开展形式多样的活动，多为学生着想，不断提高学生的学习兴趣，激发学生学习生物的热情，让学生从学习中找到乐趣，在生活中不时地把书本知识运用于实践，能达到知行统一的理想境界。

参考文献：

[1]蔡清霞.浅析初中生物的学习方法.考试周刊，2008（24）.

[2]邵海丽.初中生物教学中有效教学策略初探.才智，2012（04）.

（作者单位 江苏省盐城市第八中学）