创造力助我们提升教育的艺术性

编号：G40（2014）11-02-01

作者：熊智勇

教育是一门艺术，艺术的生命在于创新，创新离不开创造力。很多著名的教育家他们独特的教育方法以及带来的显著教育效果源自丰富的创造力。在平常的教育过程中，我们都在自觉或不自觉地进行着创造性劳动。如何挖掘创造力以提升教育的艺术性。

一、来自实际生活的创造力

一位在北京某大学任教的学生来看望我，他说“老师，您记得当年高考时对我说的一句话吗？我终身难忘！”我诧异，摇头，他说“当年我在某地参加高考，考前，您问我有什么问题么？我说就是在一个很大的阅览室考，空荡荡的，您说大人物就在大地方考”。妙，我真为我的回答叫好！考前他因为在大教室考感觉有点异类，不受尊重。正因为我的回答消除了他的顾虑，增强了他的信心。值得一提的是这个普通班的学生在当年高考中以145分的成绩夺得全市高考数学单科第一名。而我说出那句话的潜意识是当时的住房面级按级别规定，级别越高，面积就越大，被我巧妙地进行了迁移。

有的学生学习很勤奋，但效率不高，存在读死书、死读书的现象，我就引用实际生活中的例子来激活他们的思维。

二、联想大自然现象产生的创造力

有一些学生努力了一段时间，但成绩提高不快，因而否定自己的学习能力，甚至有放弃的念头。这时我会给他们讲一个发生在大自然的真实故事。在一个公园的河堤两侧栽满了树苗，一侧是杨柳树，另一侧是银杏树。过了若干年，杨柳树长得高大挺拔，银杏树长得瘦小低矮。我们也许觉得种杨柳树比种银杏树好，事实正好相反，杨柳树除了当柴烧别无它用，银杏树作为珍贵的木材可打家具，其树叶亦有药用价值。从中我们可悟出珍贵的东西慢长成的道理。同样在学习中，能力比知识更珍贵，自然成长的过程更长些。

有些学生学习怕苦怕累，不能融合于紧张的学习生活中，怕影响自己的健康。这时我会告诉他们动物学家经过长期观察研究与发现，自幼关进动物园的动物与它们的野生同类相比。尽管生活条件大为改善，用不着像其野生同类一样为生存而作出种种努力，既无食物的顾虑，又无生命的危险，但是它们的寿命却大大缩短了。如野象的寿命在150-200岁左右，而动物园的象却难活到80岁。适度紧张，有益健康，它能激发我们的应激状态，既有挑战性、刺激感，更会给我们带来披荆斩棘，奋发进取的快乐……

三、由名人名言的思考激发创造力

以放大镜来看人生，人生将是一场悲剧，但是以望远镜来看人生，人生则是一场喜剧――查理・卓别林

为什么要读书？高考是什么？我站在宇宙的角度创作了《太阳・月亮・星星的对话》。

有一天，月亮对星星说“地球上那些小蚂蚁（学生）每年的6月7、8日都成群结队，好像要搬家似的。”

星星对月亮说“是啊！这些小蚂蚁集会后，很多会搬到大城市去，有些本领强的，以后还会漂洋过海呢！”

太阳对月亮和星星说“这些小蚂蚁确实不错！但他们搬家的速度还要加快哟！否则，当我年老体衰，地球也会和你们一样成为光秃秃。”从中我们不难悟出读书和高考都是人类生存和发展的需要，高考实质上是蚂蚁搬家，平凡而必须的。

不想当将军的士兵不是好士兵――拿破仑

我班班长高二重新竞选班长时落选，很沮丧，因此，无心竞争委员。怎样帮助他提高承受挫折的能力呢？我告诉他“生活因为波折而动人，因为动人而美丽，不能当将军还可当英雄！”通过细致工作，他愉快地接受了下一轮学习委员的竞选，顺利当选，值得一提的是该同学在当年高考中夺得地区状元，省理科第三名。

四、运用教育心理学和生理学原理产生的创造力

高考前，有些学生吃不下饭，有些睡不着觉，有些心理状态不佳，怎样来帮助他们消除这些负面影响，防患于未然呢？我在高考前一天上午组织学生步行4公里到吴有训纪念馆游玩，一路青山绿水，鸟语花香，同学们欢声笑语，红花绿草中，合影留念。将高考短暂遗忘，心情调节到愉悦状态，暗示高考其实与平常考试一样，没什么可怕，不必紧张。另外通过适度运动，使他们产生饥饿感和疲劳感，自然就会吃得下饭，睡得着觉。那一年，全班高考平均总分585分，全市高考总分前十名，本班独占五名，同学们考出了自己应有的水平。

富有创造力的教育通俗易懂，饱含哲理，能激起学生的兴趣和好奇心，起到良好的教育效果，甚至产生意料不到的奇迹！古人云“劳心者治人，劳力者治于人”，我们只有在平常工作中注意收集素材，多思考，激发我们的创造力，提升教育的艺术性，才可能成为优秀的人类灵魂工程师。

（作者单位：江西省高安中学330800）