真心爱学生,做称职的班主任

从教以来，我大部分时间都在担任班主任。作为中国农村最基层的一线教师，我与学生朝夕相处，最了解农村学生的心理特点，也积累了一些与学生打交道的经验和心得。

一、教育学生要从爱学生开始

苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣；相信每个学生都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心学生的快乐与悲伤；了解学生的心灵，只因都不忘自己也曾经是个学生。”因而，我懂得了教育学生要从“爱”开始，因关心和理解而共同进步，共同成长。

我很庆幸自己在教学之余学习了教育心理学，这门课让我能怀着一颗爱心贴近学生，关注学生，及时地发现学生存在的问题，并帮助他们克服困难，与他们一起快乐成长。

毋庸置疑，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需要付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。如果没有一颗真正爱学生的心，在艰苦而琐碎的工作面前，是很难认真地将班主任工作做好的。

培养一个温暖而上进的班集体，让每一个学生的综合素质得到提高，这是每位班主任的心愿。学生在一天天地进步，我也在一点点地成长，不断地积累成功的经验，吸取失败的教训。我发现，班主任的教育艺术，关键在于其是否有一颗真正爱学生的心，是否能做到一切从学生出发，做有利于学生成长进步的事情。

在学校里，教师尤其是班主任是学生比较亲近和崇拜的人，班主任无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此对于班主任来说，用自己崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响学生至关重要。

二、当好班主任要真正了解学生

班主任要做好班级的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一名学生，全面地了解学生的心理状态，并关心每一个学生。

苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对学生深沉的爱，应是兼有父母亲的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，了解学生是当好班主任的基础。作为一名班主任，热爱学生，就是关心学生，就是在思想上、学习上和生活上给他们以真诚的帮助和支持。了解学生，就是要对学生的表现给予实事求是的评价：对其缺点要恰如其分地指出，并努力帮助他们纠正；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励；同时，还要善于保护学生的自尊心。

我班里曾经有一名叫小星（化名）的学生，瘦瘦高高的，学习成绩自进校起一直很不理想，而且脾气暴躁，还因参与打群架被学校处分过两次。小星的父母为此十分忧心，我也担心他这样下去以后该怎么办。通过和小星的接触，我发现小星有自己的优点，他比较热心，也很仗义，因此即便脾气不好，但身边仍有不少朋友，与班里同学的关系也比较和谐。我仔细观察并认真分析后，想出了让小星改掉暴躁脾气的办法。

一次课间，我把小星单独叫到办公室，他一开始以为是学习的事情，所以低着头，一副十足的“戒备”心态。但随后，我将自己对他优点的认识告诉他之后，他惊讶又激动地说：“老师，你怎么这么了解我！”是的，适度的认可和赞扬，让他解除了“戒备”，打开了他的心扉。随后，我又接着问他：“老师要求你每天为班级或同学做一件事，你愿意做吗？”小星并没有立刻答应，而是很紧张又很期待地问我：“老师，我能做好吗，做什么好呢？”我说：“只要是你真心想做的一件事，就可以。”我用充满信任的眼光盯着他，他使劲地点了点头，满口答应着。

那次聊天之后，我每天都关注小星。一开始，他还只是为了完成约定而做一件小事，可到了后来，当得到同学们的认可之后，他就越发主动，非常乐意去做这“一件事”了。他有时候扫地，有时候帮助其他同学整理课桌……在做每一件事的过程中，同学们也反映，小星像换了一个人似的，脾气也没有以前那么暴躁了。以前害怕他的同学也敢接近他，和他一起聊天、一起讨论问题了。

小星同学的转变让我明白，只有用心、用爱，才能真正地了解学生。只有真正地了解了学生，才能建立起彼此间的信任，才能走进他们心中，带领他们一起成长、进步。

三、良好的班级文化是最有效的教育手段

作为一名班主任，构建一个良好的班级文化，是班级建设最有效的教育手段。

我在班级文化建设上狠下了一番工夫。首先，在每个学生的桌子上做了一个桌签，桌签的前面写着学生的名字和班级的管理理念：“小事成就大事，细节成就完美。”桌签的背面写着每个人的座右铭。对于桌签，大多数学生都有这样的感受：以前只在开会的时候看到领导面前有一个桌签，感到很神圣；如今自己的名字也印到了桌签上，感觉很自豪，因此也希望自己能做得更好。桌签摆到学生前面，激励着学生时刻严格要求自己，努力实现自己的理想。其次，在班级的教室里设一个目标墙，让每个学生将近期目标写到彩色的签名纸上，贴到墙上，把目标展示出来，时刻激励学生向着自己的目标前进。总之，良好的班级文化可以陶冶学生的情操，激发学生热爱班级和学校的感情，同时还可以增强班集体的凝聚力。

作为一名班主任，在未来的工作中，我会不断加强自身修养，在实践中继续探索行之有效的教育方法，与学生共同进步，使我们的班级更加温暖、和谐。