积极开发课程资源,促进高中英语教学

摘 要：《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。”新课标要求教师参与课程设置，积极开发和合理利用丰富、精彩的课程资源，使英语教学的有效性、趣味性得到进一步提高，从而改进我们的教学效果。

关键词：高中英语 课程资源 课程资源开发

随着我国国际交流范围的进一步扩大，社会对人们的英语知识与能力提出了更高的要求，这也对我们英语教学提出了新的挑战。传统的英语教学方式已经不能满足现在学生的需求，这就要求教师在英语教学中充分利用丰富、精彩的课外资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高教学效果。

一、利用报刊、杂志开发课程资源

新教材内容涉及的话题非常广泛，为了扩大学生的知识面和想象空间，增强学生对西方风土人情、文化风俗的了解，一定要注重把语言知识的传授转变为语言实践。英文报刊作为一种信息载体，内容新颖，容量大，趣味性和实效性强，贴近生活，集学习、娱乐和信息于一体，是学生学习英语、提高英语阅读能力的理想阅读材料。开展英语报刊阅读课程可以辅助正常的英语课堂教学，通过任务式报刊阅读教学模式促进学生在英语听、说、读、写各方面技能的提高。如：21st Century、Crazy English、China Daily、《英语沙龙》等这些正规英文报刊、杂志的语言具有灵活性和时代感，能够使学生们直接体验到语言及语言运用的不同情境，帮助学生开阔眼界，增强文化意识。学生通过经常阅读与日常生活息息相关的文章，不仅能有效地积累课外词汇，而且能够深化课本词汇的意义，促进课堂词汇教学的延伸，实现课程资源辅助教学的功能。

二、利用电脑、网络开发课程资源

作为一种创新的教学手段，网络教学的优势显而易见。在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。一方面，各种英语教学服务网站为教师提供了丰富的资源，作为教师，我们可以帮助学生筛选、利用那些有效的资源为教学服务。同时网上有国际时文、社会新闻、科技动态和校园生活等信息，教师可把所需材料下载并印发给学生，供学生阅读。这样，学生既了解了当前的国际时事，又学到了地道的英语，学起来兴趣盎然。另一方面，计算机和网络又为学生的个性化学习创造了条件。通过计算机和网络，学生不仅可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，而且还能得到及时的信息反馈。另外，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。综合网络资源的优势，不断优化学生的学习过程，释放学生的学习潜力，既能帮助学生培养自主学习、主动探究、相互协作等能力，更能够促进英语课堂教学的效果。

三、运用影音资料开发课程资源

在教学中，可积极利用英文原版影音资料，让学生们在情境中体会知识、归纳知识，将语言基础和语言运用有机结合起来。学生普遍存在的现象是对某些词汇和语法在特定场合下的用法已经很熟悉，但是若将其置于新的语境中则成为新的难点。然而各种影音资料中大量词汇生动而准确的应用，则给学生们敞开了另一扇大门，它们让词汇、语法知识也富有生命，使它们有了鲜活的意义。同时，如果教师能在学生注意力不够集中、课堂气氛沉闷时适时利用课外的影音、视频资料，就可以有效地引起学生们的注意，使学生在最佳的心境下获得最佳的学习效果。

此外，原声英文歌曲也可以用作一种很好的课程资源。听英文歌曲，一是可以极大地提升学生学习英语的兴趣；二是通过聆听、查阅自己听不懂的单词，可以增加自己的词汇量；三是通过英文歌曲的听、唱练习可以帮助学生逐渐改善自己的英文发音，提高英语的节奏感。当然，对于中学生而言，听英文歌不能作为大肆推崇的学习方法，但它可以作为高中英语课程资源的一种有益补充。

四、利用英语节目、教学软件等开发课程资源

近年来，我国有关辅助英语教学和学习的英语节目、教学软件层出不穷，品种繁多，内容新颖，贴近学生生活，贴近时展，是教学资源开发的宝藏。电视和广播也是开发教学资源的一个重要渠道，这就要求我们教师时时处处都要做有心人，向学生介绍适合他们学习英语的电视节目、广播节目，建议他们在节假日或课余时间收看、收听这些英语节目。如CCTV-9的英语新闻、《高端访问》、美国的VOA Special English等，都可以作为英语的课外资源。此外，现在市面上辅助教学的英语软件比比皆是，如洪恩教学软件、91星火英语等都是备受欢迎的软件。

实践证明，通过教师与学生共同参与进行课程资源开发，学生学习英语的兴趣增强了，知识面丰富了，词汇量大大增加了，听、说、读、写能力也普遍提高了。同时，课程资源给他们补充了许多课本以外的知识，拓展了英语的学用渠道，培养了学生科学的人生观和世界观，真正实现了学生综合素质的提高，把新课改落到了实处。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部 英语课程标准实验稿.北京师范大学出版社，2001。

[2]陈琳 王蔷 程晓堂 普通高中英语课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社，2004。

[3]何安平 高中英语课程改革理论与实践.吉林：东北师范大学出版社，2004。